大班语言游戏教案《小老虎过生日》

　　大班语言《小老虎过生日》

　　(一)教学目标
　　1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
　　2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.

　　(二)教学准备
　　1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
　　2.排练木偶戏((小老虎过生日))

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　　(三)教学过程
　　一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.
　　1.提出问题组织讨论与交流
　　(1)你们喜欢过生日么?为什么?
　　(2)你过生日的时候请过谁?为什么?
　　(自由交流.集体交流)
　　2.引出课题:(童谣)-----((小老虎过生日))
　　二.欣赏(童谣)
　　按童谣顺序逐段欣赏.
　　欣赏第一段.
　　(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
　　(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
　　老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
　　欣赏第二段:
　　(1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
　　(2)、老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
　　欣赏第三段：
　　(1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?
　　(2)、老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?
　　欣赏第四段:
　　(1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
　　正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
　　(2)、老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:
　　到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
　　欣赏第五段:
　　(1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?
　　(2)、老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
　　完整欣赏童谣。
　　(1)、教师配竹板朗诵.
　　(2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
　　小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
　　(3)请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
　　(三)尝试朗诵童谣：
　　1、分角色练习对话：
　　(1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
　　(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)
　　2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
　　3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
　　评：(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力)
　　(四)讨论：
　　1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?
　　2、这首童谣告诉我们一个什么道理?