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大班语言优质课教案《快睡吧 小田鼠》

更新时间:2015-06-24 来源:屈老师教案

大班语言优质课教案《快睡吧 小田鼠》图片

  一、教材分析
  《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。
  二、活动方案及修改意见
  大班:快睡吧小田鼠(第一研)
  活动目标:
  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
  活动准备:
  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。
  3.语言磁带、录音机。
  活动过程:
  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
  教师:这是谁?晚上,它会做什么?
  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?
  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
  组织幼儿讨论。
  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?
  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?
  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。
  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。
  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
  教师:今后你想怎样做?
  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。
  活动延伸:
  区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。
  第一次讨论意见:
  (优点略)
  建议:
  1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。
  2.活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。
  3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。


  大班:快睡吧小田鼠(第二研)
  活动目标:
  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
  3.改变拖拉习惯,学会自我管理。
  活动准备:
  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。
  3.语言磁带、录音机。
  活动过程:
  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
  1.导入故事。
  教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
  2.出示手偶小田鼠。
  教师:这是谁?晚上,它会做什么?
  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?
  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
  1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
  2.组织幼儿讨论。
  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?
  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。
  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。
  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
  教师:今后你想怎样做?
  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。
  活动延伸:
  区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。
  第二次讨论意见:
  (优点略)
  建议:
  1.活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。
  2.教师提问比较到位,问题富有针对性。
  3.教师讲述故事的速度适中,表情生动,深受幼儿喜爱。

 

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