大班语言优质课教案《熊爸爸捉鱼》

　　设计意图：
　　《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书导读中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
　　结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。

　　活动设计：
　　一、活动目标：
　　1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。
　　2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。
　　3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。

　　二、活动准备：
　　1、已遮住文字的大书和小书
　　2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
　　3、小桶一只

　　三、活动过程：
　　（一）、猜书名
　　1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？
　　幼：想。
　　2、教师出示大书封面
　　提问：你看到谁什么？他在干什么？
　　幼：我看到了熊在捉鱼。
　　幼：一只小熊正在小河边捉鱼。
　　师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？
　　幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
　　幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
　　师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？
　　3、教师和幼儿一起看书名
　　师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？
　　幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。
　　幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
　　师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？
　　师：熊爸爸为什么去捉鱼？
　　幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。
　　幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。
　　（二）、幼儿自由阅读小书
　　师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
　　幼儿按小组进行自由看小书。
　　（三）、大书阅读
　　师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？
　　师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
　　图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？
　　幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
　　幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。
　　师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？
　　幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。
　　幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。
　　图2：师：熊爸爸在干什么？
　　师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？
　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。
　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。
　　师：他那么不开心他会说些什么话？
　　幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
　　幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"
　　图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。
　　师：他是怎么发现鱼的？
　　幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
　　幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。
　　师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？
　　幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。
　　师：他那么开心他会说些什么话？
　　幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。
　　幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。
　　图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？