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大班语言公开课教案及教学反思《我会写诗》

更新时间:2021-07-22 来源:屈老师教案

大班语言公开课教案及教学反思《我会写诗》图片

一、活动目标:

  1、学念诗歌,能体会诗歌的韵律美和意境美,学习词语"一串串、一块块、一声声。"

  2、学习理解诗句结构,借助图卡仿编诗歌,能用完整的语句表述句式,感受自己的成长。

二、活动准备:

  1、背景图(画有四个区域:水里、天上、树上、草地上)和活动图片(吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小朋友);空白记录表两张(每张记录表上有四排圆圈,每排三个圆圈);画笔一支;各种物品的图片若干;轻柔舒缓的背景音乐。

  2、幼儿每人一张记录表。

三、活动重点:

  学念诗歌,能体会诗歌的韵律美和意境美。

四、活动难点:

  理解诗句结构,借助图卡仿编诗歌。

五、活动过程:

  1、出示背景图及活动图片,演出诗歌。

  水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我,都会写诗,他们怎么会写诗呢?我们一起来听听诗歌《我会写诗》。

  2、新教诗歌《我会写诗》。

  (1)教师朗诵诗歌一遍,幼儿欣赏。

  (2)引导幼儿边看图,边朗诵诗歌第二遍(播放背景音乐)。

  (3)教师朗诵诗歌第三遍,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (4)出示记录表一,分析诗歌的结构,

  (5)在这首诗歌里面,你有不懂的词句或不明白的地方吗?你喜欢诗歌中哪一句?

  (6)教师根据幼儿的回答帮助幼儿理解诗句内容,请部分幼儿念自己喜欢的诗句。

  3、教师出示各种物品图片引导幼儿创编。

  (1)水里除了鱼儿,还有什么?"出自:屈;老.师"教案网他会用什么写诗?引导幼儿发挥想象,大胆表述。

  (2)根据幼儿的回答,创编新的诗句,如:海里的鲸鱼,用一个个音符,写诗。

  (3)小朋友,你们想不想也来编这样的诗句?看一看、想一想、说一说"谁用什么写诗"?

  (4)幼儿根据物体各种图片,尝试创编诗句。

  (5)把幼儿创编的诗句用绘画的形式展现在记录表二中。

  4幼儿借助操作材料创编诗句。

  5、展示幼儿作品,引导幼儿交流,分享创作的诗句。

活动反思

  《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元,是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。

  今天,我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点,在此基础上引导学生正确朗读课文。

  首先,要把握学生特点,构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强,这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合,他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时,教师要充分把握这一特点,设计符合学生兴趣的课程,学生学习兴趣浓厚,才能达到事半功倍的效果。例如:我在讲授“四点底”这个偏旁时,利用文章中的小雨点儿创设情境,拖动课件中的小雨点儿图案,摆成四点底的形状,并配以儿歌“小雨点儿排好队,领头点左甩头,后面点右甩头,写在底部四点底”,学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称,进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时,十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的,注意力自然集中,情绪饱满,课堂也充满欢乐的氛围。

  此外,还要重视学生阅读,培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节,每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”,要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中,读字、读词、读句子、读段落、读文章,层层递进,建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中,小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它,小伙伴说了什么呢?我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学,有效巩固所学生字,让学生读正确,在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中,我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成,中间由逗号、句号、省略号间隔开,可见,标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中,我要加强引导学生读准标点,体味不同标点的不同作用,从而鼓励学生进行思考,看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼,更授之以渔。

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