幼儿园大班美术教案《一寸虫》

　　设计思路：
　　绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。
　　根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作（测量）的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累
　　了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。
　　通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。

　　活动目标：
　　1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。
　　2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

　　活动准备：
　　故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

　　活动过程：
　　一、介绍角色，引起兴趣
　　1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
　　2.你估计一寸虫大概有多长呢？
　　【设计思路：幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长，既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜测中体验乐趣，对故事充满期待。】
　　3.【出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！
　　二、阅读故事，实践操作
　　1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。
　　（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”
　　（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
　　【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备，教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力，及时发现问题。】
　　（3）交流：你量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？
　　（通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图）
　　（4）你们用几条一寸虫量出结果的，7
　　幼儿：我用三条一寸虫量出来的。
　　教师：这三条一寸虫是怎么排列的？
　　幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……
　　（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。
　　（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。
　　2.理解故事第二段，尝试测量。
　　（1）出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？
　　【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】
　　幼儿：我认识巨嘴鸟。
　　教师：为什么它会有这么一个名字呢？
　　幼儿：因为它的嘴巴特别大。
　　教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？
　　幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。
　　幼儿：那个是蜂鸟。
　　教师：你听说过蜂鸟吗？
　　幼儿：它像蜜蜂一样。
　　幼儿：我在书上见过，它很小很小。
　　教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿？
　　幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。
　　幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。
　　教师：（演示课件）苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？
　　幼儿：腿、脚……
　　教师：腿和脚一样吗？哪里是腿？哪里是脚？
　　教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
　　【设计思路：演示课件时，可用记号明确标出需要测量的部位，帮助幼儿明确测量的路径。】
　　（2）操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。
　　【设计思路：第二次操作的难度比第一次大，并且要求幼儿独立操作，桌上提供的一寸虫数量也不再充足，使幼儿有机会尝试用尽可能少的一寸虫来进行测量。这个环节中，幼儿可以尝试更多的测量方法，如移动测量工具、目测等。】
　　（3）交流、记录测量的结果。
　　教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何？
　　幼儿：我量的是蜂鸟的全身。