大班数学公开课教案《坐电梯》含PPT课件

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活动目标：

　　1、掌握10以内数之间的顺序，能判断10以内任意两数之间隔了几个数。

　　2、会用自己的方法解决问题、表示结果。

　　3、能积极参与讨论，表达自己的判断，介绍自己使用的方法。

活动准备：

　　PPT课件，操作材料，黑板上粘有画着两幢电梯楼房的图片，笔，记录纸。

活动过程：

　　1、以“电梯”情境导入，熟悉10以内数的顺序关系。

　　(1)师幼共同讨论，再请个别幼儿给每一层楼写上相应的数字。

　　师：(出示高楼图)老师这里有两幢高楼，你能分别在1号楼和2号楼的每一层楼上写出相应楼层的数字吗?

　　(2)师幼一起按楼层进行顺数、倒数。

　　建议：幼儿对1号楼的楼层进行顺数、对2号楼的楼层进行倒数，运用与巩固顺数、倒数的方法。

　　2、玩“坐电梯”游戏，巩固顺数、倒数的方法。

　　(1)遮住的是几?

　　师：雾来了，它把房子楼层遮住了，1号楼哪几层被雾遮住了?(1号楼遮住6、7、8、9、10。)

　　(2)引导幼儿模拟坐电梯，每到一层按一下相应的数字并说“几层楼到啦”，直至10。

　　(3)间隔了几个数?

　　师：2号楼哪几层被遮住了?(2号楼遮住2、3、4、5、6、7)。请你看一看，目测一下从10楼到遮住的楼层有几层。再请你猜一猜从1层到8层，中间间隔了几层。(讨论后记下数字)

　　(4)每到一层按一下相应的数字并说“几层楼到啦”，并把被雾遮住的楼层的相应数字说出来。验证猜测结果。

　　师：(到8层楼倒数下一个数字)7层楼到啦!

　　(5)变换遮盖楼层，请个别幼儿尝试，交流讨论。

　　建议：幼儿大声说出数字，集体验证。两幢楼的楼层遮盖可以随着游戏的需要随机变换。

　　3、幼儿个别化操作，能用数字正确表示顺、倒数。

　　(1)以“电梯管理员”为情境，给一号、二号、三号、四号楼的电梯楼层进行编号。

　　师：(出示PPT)电梯上的数字是怎么排列的?接着是几层?你是怎么判断的?

　　(2)交流、分享操作结果，幼儿两两交换检查。

　　师：你在填写楼层的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的?

　　建议：如果个别幼儿能力较弱，不能熟练地进行1~10的顺数和倒数，教师可引导幼儿通过观察比对黑板上两幢楼上标有1~ 10的顺数、倒数数字的排列图完成操作;如果幼儿能用自己的方法判断10以内的数，但在记录时数字书写不规范，教师可提供给幼儿书写数字的范例，并做个别指导：如果个别幼儿能力较强，能在较短时间内完成活动，教师可有意识地引导幼儿介绍自己的操作过程或者遇到困难时使用的解决方法，并与同伴交流。

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