大班数学教案《包子不见了》

活动目标：

　　1.感知从总数中拿掉一部分剩下另一部分的过程，理解减法的抽象意义。

　　2.能理解并描述三幅图的图意，并列出对应的减法算式。

　　3.在情境中感受生活中数学的有趣，能独立思考并积极表达见解。

活动重难点：

　　重点：感知从总数中拿掉一部分剩下另一部分的过程，理解减法的抽象意义。

　　难点：能理解并描述三幅图的图意，并列出对应的减法算式。

活动准备：

　　PPT课件;幼儿操作记录单，1~5数字卡片若干。

活动过程：

　　一、导入部分

　　故事导入，理解并描述图片中减法的表象含义。

　　故事：帅帅家里开了一间早餐铺，早餐铺里有煎饺、包子等。这一天，帅帅有点困了，打了一个大大的哈欠。盘子里原来有8个煎饺，被小猫拿走了1个，还剩几个呢?

　　二、展开部分

　　1、教师出示图片，引导幼儿看三幅图片列算式

　　教师：煎饺越来越多还是越来越少?用什么方法算?(减法。)怎么减?想一想你怎么把3个煎饺减去1个煎饺还剩2个的事情记录在算式中?

　　2.请幼儿用数字卡片摆算式。教师：一起来说一说“3-1-2代表3个煎饺减去1个煎饺，还有2个煎饺”，还有哪些事情可以用3减去 1还剩2 的算式表示呢?

　　3.操作演绎，尝试根据图意列算式并表达算式的意义。

　　教师：帅帅帮助妈妈扫地的时候，回头看了一眼蒸笼，你猜发生了什么事情?谁能看图列出算式?

　　4.教师出示课件图片，幼儿观察三幅图后用语言表述减法算式，教师记录算式。(引导幼儿观察算式)这里的“4、1、3”各表示什么?“一”表示什么?

　　5.经验迁移，教师出示图片，请幼儿观察图片并列式计算。这三张图片可以用一道什么算式来表示?(5-3=2。)这道算式中的数字和“一”“=”分别表示什么意思?(原来有5个包子，拿走3个包子，还剩下2个包子。)幼儿个别化操作，学习理解图意并列减法算式。

　　6.教师介绍活动要求：观察图片列减法算式。

　　教师：(提供PPT图片)盘子里原来有几个包子，拿走了几个包子，盘子里还剩下几个包子?

　　幼儿回答并在记录单上列出算式。幼儿操作，教师分层指导。

　　教师：请你先说一说图片的意思，再想一想用加法还是减法，然后列出算式。

活动结束：

　　谁来向大家介绍你列的算式代表的意思?今天的操作中，你认为自己做得很好的是什么?