大班社会教案《我做小学生》

设计意图

　　大班下学期幼儿即将告别幼儿园，迈入小学。面对全新环境与学习模式，幼儿既憧憬小学学习生活，也容易迷茫、焦虑。本次活动结合幼儿参观小学的已有经验，借助情境游戏、同伴交流，具象化小学生日常行为规范;设置“烦恼粉碎机”疏导入学焦虑，从心理、习惯两方面完成幼小衔接，为入学做好积极准备。

活动目标

　　1. 激发向往小学、成为小学生的积极情绪。

　　2. 认知小学生课堂与课间行为规范，清楚上课、下课的正确做法。

　　3. 初步了解小学学习与生活模式，缓解入学焦虑，做好入学身心准备。

活动准备

　　经验准备

　　幼儿知晓自己即将升入小学，具备基础入学前置认知。

　　物质准备

　　PPT课件、幼儿参观小学实拍照片

活动过程

　　一、照片回顾，重温参观小学场景

　　1. 教师提问：之前我们集体参观了哪所小学?小学生下课之后会进行哪些活动?

　　2. 小组讨论：小学上课和幼儿园集体教学有哪些区别?从教室环境、作息时间、学习内容、课堂形式多角度对比。

　　二、交流探讨：怎样合格做小学生

　　1. 欣赏绘本《再见，幼儿园》，话题引导：你打算怎样成为一名优秀小学生?幼儿自由发言。

　　2. 教师明确小学生行为要求：

　　(1)作息守时：按时到校，不迟到、不早退。

　　(2)课堂专注：认真听讲、积极思考，大胆举手发言。

　　(3)学业尽责：按教师要求独立完成每日课后作业。

　　(4)热爱劳动：主动打扫教室，维护校园环境卫生。

　　(5)自理自律：衣着整洁，自主整理学习用品、个人物品。

　　(6)文明礼仪：用语礼貌，举止文明得体。

　　(7)集体友善：团结同学、互帮互助，热爱班集体。

　　三、倾诉担忧，化解入学焦虑

　　1. 情境导入：明明马上要上小学，内心有很多担心，我们一起来帮他解决烦恼。

　　2. 列举幼儿常见入学顾虑：小学厕所位置不熟悉、作业难度太高、舍不得幼儿园好友、不敢举手答题、不知道怎么结交新朋友。

　　3. 互动讨论：你是否也有同类担忧?分组交流解决办法。

　　4. 针对性疏导，消除焦虑：

　　(1)如厕问题：课间十分钟前往小学洗手间，按需如厕。

　　(2)作业难题：上课认真听讲，当堂弄懂知识点，不会主动请教老师、同学。

　　(3)分离不舍：即便不同班级，放学后依旧可以相约玩耍。

　　(4)不敢发言：心里默数深呼吸打气，大胆举手，答错也没关系。

　　(5)交友方法：先熟悉同桌、前后桌同学，慢慢拓展班级好友圈。

　　5. 教师小结：升入小学能学到新知识、新本领，结识新朋友，老师会带领大家运动、唱歌、学习，小学充满趣味与成长机会。

活动延伸

　　1. 生活区区域活动：投放书包、文具盒、课本，开展“整理小达人”竞赛，练习学习用品分类收纳。

　　2. 美工区区域活动：提供画纸、彩笔，以《我心中的小学》《我的新书包》为主题创意绘画。