大班社会教案《逛花街》

活动目标：

　　1、了解新年“逛花街”的习俗，认识花街中的春联、灯笼、糖果、蝴蝶兰等元素及其寓意。

　　2、尝试参与简单的新年装饰制作，发展动手操作能力。

　　3、感受新年逛花街的热闹氛围，体验传统民俗的乐趣，萌发对传统文化的喜爱之情。

活动准备：

　　经验准备：幼儿有过新年的初步体验，见过灯笼、春联等物品。

　　物质准备：PPT课件，花街场景布置(挂满灯笼、春联;摆放糖果道具、蝴蝶兰仿真花);毛笔、红纸、颜料(用于写“福”字);街元素图等。

活动过程：

　　一、创新导入：“新年声音猜猜猜”

　　教师播放《喜洋洋》音乐，同时出示出一个神秘声音盒(里面装有模拟鞭炮声的录音设备)。

　　师：小朋友们，听!这是什么声音?快过新年了，还有哪些东西也在告诉我们新年要来了呢?引导幼儿回忆新年元素如春联、灯笼等，人而引出“逛花街”的主题。

　　二、教学过程：梯度探究：花街里的新年秘密

　　环节1:花街大探秘——认识花街元素

　　教师出示花街图片，创设情境：“今天老师要带大家去逛一条特别热闹的花街，里面有好多有趣的东西，我们一起去看看吧!”一一观察糖果区：展示糖果图片

　　提问：“商店里的糖果五颜六色，它们是用来做什么的呢?”引导幼儿说出“甜甜蜜蜜过新年”的寓意，可请幼儿模仿“挑选糖果”的动作，感受过年的甜蜜氛围。一一观察灯笼与吉祥物区：出示红灯笼和虎年吉祥物图片

　　提问：“街道上的红灯笼和小老虎看起来怎么样?它们能给我们带来什么祝福呢?”引导幼儿理解“红红火火”“顺顺利利”的寓意，鼓励幼儿用动作表现“红火”(如拍手、跺脚制造热闹感)。

　　一一观察春联与写“福”区：展示写春联的图片

　　提问：“春联上的字是什么样的?写春联是在做什么呢?”教师现场用毛笔蘸颜料在红纸上写一个大大的“福”字，邀请幼儿模仿握笔姿势，感受写“福”的乐趣，理解“除旧迎新”的含义。

　　一一观察蝴蝶兰区：出示蝴蝶兰图片，提问：这盆花漂亮吗?它叫蝴蝶兰，摆在家里有什么祝福呢?引导幼儿说出花开富贵的寓意，可请幼儿用手模仿蝴蝶兰开花的样子。

　　环节2:新年祝福我来送一一创意制作

　　一一教师发放红纸、颜料、画笔等材料，引导幼儿创作新年祝福卡。可以画灯笼、写福字(教师辅助)、画蝴蝶兰等。 -幼儿创作时，教师播放新年音乐，营造温馨氛围。完成后，请幼儿向同伴或老师

　　介绍自己的祝福卡：我画了红灯笼，祝大家新年红红火火!

　　三、活动结束：新年狂欢舞会

　　教师播放《喜洋洋》音乐，带领幼儿手持自己制作的祝福卡，在花街场景中跳简单的律动舞蹈，感受新年的热闹与快乐。最后，教师总结：今天我们逛了花街，认识了好多新年元素，它们都带着美好的祝福。希望小朋友们新年都能甜甜蜜蜜、红红火火!

活动延伸：

　　家园共育：请家长带幼儿去真实的花街逛一逛，拍摄照片，在班级分享。

　　区域活动：在美工区投放更多新年装饰材料，如剪纸、贴纸等供幼儿继续创作新年作品。