活动目标:
1、喜欢阅读,能够理解故事内容和情节发展脉络;
2、感受阅读的乐趣,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受;
活动准备:
PPT课件
活动过程:
1、师:小朋友们,你们爱不爱吃水果呢?那你们爱吃什么水果呀?【……】老师今天带来了一位客人,它的名字叫做爱吃水果的牛,你们想一想,它为什么叫做这个名字呢?【因为它爱吃水果】对,这头牛啊特别爱吃水果,爱吃各种各样的水果!我们来看一看,在这头爱吃水果的牛身上,发生了什么故事呢?
2、师:(播放课件)你们看到了什么啊?【西瓜、苹果……】爱吃水果的牛在哪里呢?在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛!它吃什么水果了?【西瓜】西瓜是谁给它吃的呀?旁边这个人是谁?【主人】你们看看,它的主人在干什么呢?【弯下腰、伸出手、给它摘西瓜吃】它又吃了什么?小朋友们可能不知道,这种水果叫做木瓜!你们看主人在干嘛呀?【爬树】爬树是要做什么呢?【给它摘木瓜吃】对,主人费了好大的劲才爬上去,为它摘了好多香香甜甜的木瓜,那你们说,主人对它好不好呀?【好】这真是一个充满爱心的主人!主人又给它摘了什么呀?像星星一样的!【杨桃】主人给这头爱吃水果的牛摘了西瓜、摘了木瓜,还摘了像星星一样的杨桃,主人对它可真好,它是不是一头幸福的牛呢?【是】那你们说,这头牛爱不爱它的主人呢?【爱】哎呀,你们看到了什么?【……】这只怪兽的嘴巴在吹什么?一天晚上,突然刮起了一阵冷风,风呼呼地吹着,吹在牛的身上,牛会觉得冷吗?【……】呼呼的冷风也吹在了主人身上,主人怎么了呀?【躺下了】为什么躺下呢?【主人生病了】那爱吃水果牛生病了吗?【没有】你还看到了什么呀?其他人都怎么样了呢?【躺下了,生病了】邻居们也都生病了,现在谁没有生病呀?.来源屈.老师教案网;【爱吃水果的牛】为什么它没有生病呢?【因为它爱吃水果,水果里有好多营养】爱吃水果的牛肯定要想办法帮助大家,你们看,它在干嘛?【吃草莓】吃了草莓之后,它给主人了什么呢?【热热的草莓牛奶】你们看,它肚子里都是红红的草莓,挤出来的牛奶也是草莓味的!它又给主人喝了什么味的牛奶呢?哇,你看到了什么呀?【香蕉、苹果、葡萄、桃子……这么多水果,还有这么多味道的水果牛奶】爱吃水果的牛每天都给主人喝各种味道的水果牛奶,主人的病慢慢好起来了!邻居们的病也好起来了,大家都不生病了!你看到了什么?【大家一起摘水果、吃水果】你们看,她们都高不高兴呀?【高兴】
3、师:开始的时候,主人对爱吃水果的牛很好,精心照顾它,后来,在主人生病的时候,爱吃水果的牛帮助了主人,也帮助了其他邻居,大家都感到很快乐!现在大家都很爱吃水果,身体越来越好了!所以呢,我们小朋友也应该多吃水果,这样才能健健康康,漂漂亮亮的!对不对呀?【对】我们今天讲的故事叫做什么呢?【爱吃水果的牛】好了,今天的课就上到这里!
课后反思:
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。
如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
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