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幼儿园中班音乐律动详案《米奇妙妙屋》

更新时间:2014-05-21 来源:屈老师教案

幼儿园中班音乐律动详案《米奇妙妙屋》图片

  活动背景:
  动画片《米奇妙妙屋》内容精彩,是由一个个益智性的小故事组成的,很符合幼儿的年龄特点,幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间,我班幼儿对《米奇妙妙屋》非常感兴趣,课余常常聚在一起,唱着动画片里的歌曲,讨论动画片里的情节,尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师,结合我园省级课题《在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格》,我设计了节奏活动《米奇妙妙屋》,通过创设一个个有趣的游戏情境,结合多媒体教学,让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐,培养对音乐活动的兴趣。

  活动目标:
  1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
  2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏,感受节奏活动带来的乐趣。
  3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。

  活动准备:
  相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。

  活动过程:
  一、和米奇做游戏——你好,米奇!
  1、向幼儿介绍“米奇”。
  教师导语:“小朋友,我们班来了许多客人老师,一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了,想知道它是谁吗?闭上眼睛,它马上就会出现。
  2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。
  教师小结:小朋友真有礼貌!愿意和米奇做做游戏吗?
  3、歌表演:闪烁的小星,帮助幼儿感受节奏。
  二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!
  1、在音乐伴奏下,初步感知玩节奏的快乐。
  教师导语:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排队。小朋友,路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。我们出发。”(幼儿听“闪烁的小星”走走。)提问:刚才一路上,我们是怎样走的?(听着音乐节奏,一步一步走的)
  2、学习看指示牌,交换节奏地走。
  (1)教师导语:瞧!我们现在到哪里了?(播放画面--绿草地)噢,忘了告诉你们,要走过这片绿草地,我们要跟着指示牌走。
  (2)出示指示牌,帮助幼儿理解图意,根据指示牌提示走走(图A)。
  提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍两下手,走两下)。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。
  (3)出示指示牌,加深难度,感受节奏的变化。(图B)提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼儿练习,巩固掌握节奏。
  (4)两张指示牌交替出现,让幼儿交换节奏地走。
  3、通过播放图片与小动物找招呼,感受不同的节奏。
  教师导语:“看看我们遇到了谁?来一起问个好吧!”
  提问:“你会不会有节奏地问好呢?”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“**,**,早上好,和各种动物朋友打招呼!”
  4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。
  (1)教师导语:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”(出示大山)提问:这是一座什么样的大山?我们怎样到山那边去?现在我们在山脚下,要往哪里爬?
  (2)师幼共同玩爬山的游戏,进一步掌握节奏。
  (3)幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动,通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。
  师:现在我们爬到哪了?感觉怎么样啊?(很高兴)那现在我们要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起数三二一听钢琴滑音滑下去。
  (4)引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。
  5、播放画面,出示怪物,进一步感受玩节奏的快乐。
  师:刚才我们爬过了三座大山,好开心啊!瞧!前面到哪了?(小树林)穿过这片小树林,我们就到妙妙屋了,咦?你听---沉重的声音。
  提问:这是什么声音?看看谁来了?(出示怪物)。有什么办法不让它发现我们,让我们安全地走过小树林呢?(轻轻地走,悄悄地走)幼儿在钢琴伴奏下走一走。
  三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
  1、观看表演,感受动画片中的节奏。
  2、幼儿尝试模仿,初步学习动作。
  提问:刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
  3、幼儿和米奇共同表演。
  4、除了用脚打拍子,还可以用什么地方打拍子呢?
  引导幼儿可以改变身体部位打拍子,边唱边跳结束语:小朋友今天玩得开心吗?天色不早了,我们回家吧!(听音乐:闪烁的小星走)

  活动反思:
  对制定目标的反思:目标的设定是活动的关键,本次活动的目标有三:
  1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
  2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏,感受节奏活动带来的乐趣。
  3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的定位符合《纲要》艺术领域的基本思想和原则,同时也符合中班上学期幼儿的实际水平,从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。
  活动实施过程中的反思:《米奇妙妙屋》这个活动中,我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和米奇做游戏——你好,米奇!”中,当老师戴上头饰手饰扮演米奇时,幼儿非常高兴,注意力一下子就集中了。但是当老师用不同的方式和小朋友打招呼时,小朋友还不能完全根据老师的问好作出相应的反应。出现这种情况,固然有我们平时和孩子问好的单一性有关,但主要是没有体现幼儿的主体性,幼儿是被动接受老师的问好的。我想这一环节可以调整让幼儿自己想出各种问候语“你想对米奇说什么?”这样就能发挥幼儿的主动性了。
  在第二个环节“听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!”中,活动进行得比较顺利。
  1、在音乐伴奏下,幼儿能一步一步有节奏在走,初步感知了玩节奏的快乐。
  2、老师设计了一个“过绿草地要看指示牌走”这样一个情节,引导幼儿学习看指示牌变换节奏地走。指示牌上没有画生硬的节奏谱,而是画了可爱的小手小脚来代替节奏,既生动又形象。小朋友一下就能猜出拍几下手,走几步,他们听着音乐自然地跟着指示牌上的节奏来走,兴趣很浓厚。
  3、在和朋友打招呼这一环节中,当画面上出现小朋友非常熟悉和喜爱的高飞、唐老鸭等动画形象时,小朋友更加感兴趣了,从而能用有节奏的儿歌大声念“XXXX早上好”,达到了目标要求。
  4、为了增强趣味性,老师设计了有点难度的“爬山”情节,引导幼儿思考怎样才能到山那边。通过幼儿有节奏地爬山和听滑音下山,帮助幼儿体验玩节奏的快乐,幼儿玩得不亦乐乎。但是出现了一个小小意外:当我和大部分幼儿在听琴声由山脚—山坡---爬到山顶时,有几个幼儿由于特别兴奋控制不住自己,仍在地上到处乱爬。怎么办呢?我用米奇的口吻焦急地说:“哎呀,我们已到山顶了,你们怎么还在山脚下爬呀?赶快爬山噢,还要去妙妙屋玩呢!”在我的引导下,这几个小调皮才跟着我听琴声一步一步往上爬,局面总算控制住了。我想教师在组织活动时,随时都可能出现意外,这就需要老师有足够的教育机智去化险为夷。
  第三个环节是“边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!”。幼儿在妙妙屋里看到熟悉的动画片时非常高兴。当高飞他们表演舞蹈时,简单明了的节奏一下子就吸引了幼儿。在学习动作的过程中,幼儿学得很认真。在创编过程中,我充分尊重幼儿,鼓励幼儿想出用身体的不同部分去打拍子,并及时听琴声练习。幼儿的主动性得到尊重,他们的创造才能更出人意料。
  活动后的反思:要上好一节音乐课是不容易的,在以后的教学中,我要努力提高自身的音乐素养,充分尊重幼儿,要调控好幼儿的情绪。语言方面要更严谨,在课前要仔细推敲要说的每一句话,研究每一个问题,优化教学中的提问,努力提高自己的音乐教学水平。

 

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