中班数学优秀教案《我会测量》含PPT课件

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活动目标：

　　1、尝试用多种工具测量桌子，感知测量工具与结果的关系。

　　2、学习首尾相接的测量方法，并能简单记录结果。

　　3、体验合作探究的乐趣，萌发对测量活动的兴趣。

活动准备：

　　经验准备：已认识长短、高矮等量概念。

　　物质准备：PPT课件，软尺、绳子、画笔、书本、积木(每组一套)、记录表、彩笔……

活动重难点：

　　重点：探索用不同工具测量桌子的方法。

　　难点：理解“测量工具不同，结果数字不同但桌子长度不变”。

活动过程：

　　(一)开始部分：情景导入

　　1、问题情境引入(激发兴趣)：

　　教师：“今天小兔子搬新家，想买一张和幼儿园一样的桌子，但它不知道桌子有多长，小朋友们能帮帮它吗?”

　　出示五种工具(软尺、绳子、书本、积木、画笔)：“我们可以用什么办法量出桌子的长度呢?”

　　讨论测量方法(引导思考)：

　　教师：“绳子怎么量?书本怎么量?积木呢?”(请个别幼儿示范想法，如“把书一本一本排过去”)。

　　强调规则：“测量时要一个接一个，不能留空隙哦!”

　　(二)基本探究部分

　　1、幼儿自由讨论

　　分组讨论：“你们组想先用哪种工具测量?怎么量?”

　　教师巡回指导，鼓励幼儿表达想法(如“我想用积木，因为它不会滚”)。

　　2、教师小结方法

　　示范正确测量方法：

　　首尾相接(如书本一本挨一本)。

　　拉直绳子(避免弯曲影响结果)。

　　数清数量(如“用了8块积木”)。

　　3、幼儿示范操作

　　邀请2-3名幼儿分别用不同工具测量桌边，其他幼儿观察。

　　关键提问：“他量的对吗?有没有对齐?数对了吗?”

　　4、教师总结发现

　　引导幼儿对比结果：“为什么同样桌子，书本量的是‘5’，积木量的是‘8’?”

　　初步感知“工具不同，结果数字不同，但桌子实际长度不变”。

　　5、幼儿与家长分组测量

　　每组1名家长协助，幼儿轮流用不同工具测量，并填写记录单(如画“√”或写数字)。

　　教师巡回指导：

　　纠正方法(如绳子是否拉直)。

　　鼓励幼儿表达(如“妈妈，我们量的桌子有5本书长!”)。

　　6、教师小结

　　汇总各组数据，提问：“哪种工具最方便?哪种工具量的数字最大?为什么?”

　　渗透科学概念：“工具越大(如书本)，量的数字越小;工具越小(如积木)，量的数字越大。”

　　(三)结束部分

　　1、幼儿分享测量结果

　　每组1名幼儿展示记录单，说：“我们用积木量，桌子是10块长!”

　　教师用大表汇总全班数据，对比不同工具的测量结果。

　　2、游戏“找相同”

　　教师：“请用软尺量一量，找找哪两张桌子一样长?”(巩固“统一工具更准确”)。

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