中班数学教案《数学乐园比长短》

活动目标：

　　1、能借助绳子、小棒等自然物作为测量工具，对3个及以上物体的长短进行比较与排序，理解“最长”“最短”的概念。

　　2、学会用“……比……长或短”“……是最长或最短的”等完整句式描述物体的长短差异。

　　3、在生活化情境中发现物体长短差异，尝试运用比较长短的方法解决实际问题，感受数学在生活中的实用性。

活动准备：

　　PPT课件(情景图片《小兔子采蘑菇》(含不同长度的蘑菇茎画面);“森林探秘角”用绿色卡纸布置成森林场景，隐藏不同长度的“树枝”(硬纸条));设置“生活测量角”，摆放围巾、跳绳、筷子等生活用品;每人1根绳子(约50厘米)、1捆小棒(10 根，长短不一);不同长度的鞋带3根、吸管5根?铅笔 2支(一支长、一支短)、故事书2本(厚测量起点和终点)。纸条，用于标记

活动过程：

　　一、游戏规则

　　通过“森林探秘”“生活小管家”两生的基戏，运用自器物测量工具比较物体长短，完成任务卡上的挑战，帮助小动物解决长短相关的问题。

　　二、游戏流程分组较量

　　完成任务卡上的挑战，帮助小动物解决长短相关的问题。

　　1、森林里的秘密。

　　(1)播放情景图片《小兔子采蘑菇》引导幼儿观察蘑菇茎的长短差异，教师：“哪朵蘑菇的茎最长?哪朵最短?小兔子想知道蘑菇茎有多长，我们可以用什么办法帮助它?

　　(2)出示绳子、小棒，鼓励幼儿猜测：这些东西能帮我们测量长短吗?怎么用呢?

　　2、森林探秘-一寻找最长的树枝。

　　戴上动物头饰，扮演小动物进入森林探秘角，任务卡提示：请找到3根树枝，比一比哪根最长，哪根最短，用绳子记录下来。

　　游戏玩法：

　　(1)幼儿自主寻找树枝，用绳子逐一比对长度，将绳子一端对齐树枝一端，沿树枝延伸后标记另一端位置。

　　(2)小组内分享测最结果，用……的树枝比……的长，…的树枝枝最短句式交流。

　　(3)教师重点观察：是否能正确对齐测量起点：是否理解标记的意义，能否按从长到短排序排列树枝。

　　3、生活小管家一整理物品大挑战。(幼儿操作)

　　来到生活测量角，教师描述情境：小熊的房间太乱了，我们按长短排序帮它整理物品。

　　分组任务：

　　A组：整理鞋带3根，用小棒测量并按从长到短排序，记录在排序卡上。

　　B组：整理吸管5根，用比一比的方法直接排序，并用最长的吸管可以用来喝果汁等生活场景描述排序结果。

　　c组：比较本子和书的厚薄(渗透长短概念在不同维度的应用)，用本子比书薄，书比本子厚句式表达

　　分享环节：每组派代表展示整理成果，教师：你是怎么知道哪根鞋带最长的?用小棒测量时要注意什么?

　　4.总结拓展

　　回顾梳理：通过回顾游戏中比较长短的方法(直接比对、工具测量)，强调一端对齐的重要性。

　　迁移生活：请幼儿寻找教室中的物体(如桌椅腿、窗帘绳)，用…比…长句式说一说，鼓励幼儿回家后和家长比赛找长短。