小班数学公开课教案及教学反思《谁的花园大》

活动目标：

　　1.学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

　　2.培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

活动重点：

　　主动探索，能用自己的方法做标记，数图形，比较面积大小。

活动难点：

　　积极参与活动，和同伴交流，耐心、细致测量图型面积。

活动准备：

　　课件、操作记录单、正方形积木

活动过程

　　一、故事导入，引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会互相帮助，从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建造了三个不一样的花园，(出示花园)它们三种小动物正在吵架，小猪说：“我的花园大。”小狗说：“我的花园。”小羊不服气的说：“呵呵，你们的都不大，只有我的最大。”不信，我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙，看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?

　　二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

　　(一)幼儿集体讨论，用什么办法比较花园的大小?

　　(二)播放课件，集体学习比较花园大小的方法。

　　引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。;.来源屈.老师教。案网;以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)

　　(三)师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　三、巩固操作：比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)

　　(一)幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。

　　(二)讨论、交流

　　1.你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　2.我们用什么样的方法才不容易出错?

　　3.你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

　　(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。

　　(四)总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　四、活动延伸：两种形状比较大小老师也设计了两个花园，小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　(一)说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

　　(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里

　　(三)幼儿猜测谁的面积大

　　(四)教师验证结果。

　　五、活动延伸：让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园。

教学反思：

　　重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来，从而达到教学的有效。