幼儿园小班秋天活动教案《我知道的秋天》

　　幼儿园小班谈话活动教案：我知道的秋天

　　教师：屈老师

　　设计意图：
　　1.教材分析：
　　谈话活动是围绕一个话题（一个人、一件事、一个场景等）进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：
　　(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。
　　(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。
　　(3)谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。
　　(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。
　　本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。
　　2.学情分析：
　　第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。
　　第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了？天冷了，不想起床了。等等。
　　第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。

　　教学目标：
　　1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。
　　2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。

　　重点和难点重点：围绕话题谈话。

　　难点：倾听他人讲话。

　　活动准备：
　　1.知识经验准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。
　　2.物质经验准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪（或照片翻拍放大使用）。