大班数学复杂排列规律教案《毕业舞会》含PPT课件

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活动目标：

　　1、理解并识别ABA'B’模式，找到复杂模式的排列规律。

　　2、感受复杂模式的多种表征形式，喜欢运用复杂模式进行活动。

　　3、尝试按模式规律自编舞蹈动作，感受运用模式带来的快乐。

活动准备：

　　PPT图片，操作材料。

活动过程：

　　1、分析、发现舞蹈动作排列模式的规律

　　(1)教师：毕业舞会马上要开始啦!老师为你们准备了一支舞蹈。这些舞蹈动作是有规律的哦，你们想看吗?

　　(2)教师示范舞蹈动作两遍(上方拍手，上方转手腕，下方拍手，下方转手腕，动作反复三遍)。

　　(3)教师：你们想跟我一起跳吗?(带领幼儿跳两遍)刚才跳了什么动作?(拍手、转手腕。)方向一样吗?(上下。)跳了几组?(三组。)

　　(4)教师记录舞蹈动作的模式(出示箭头示意图)。

　　(5)教师：这就是动作示意图，你能看懂吗?这些箭头代表什么?(动作。)有什么不同?(颜色不同代表动作不同;方向不同代表有上有下。)箭头图分成了几组?(三组。)每一组的动作是上方拍手、上方转手腕、下方拍手、下方转手腕，我们可以用ABA'B’来描述，还可以根据这个规律来编舞会动作呢!

　　(建议：如果幼儿还不能觉察出ABA'B’模式，只能用语言描述，教师应及时追问“这一个舞蹈有几个动作，方向一样吗”，进而讲解用字母A、B表示动作不同，用A、A‘表示方向不同的表征方式。如果幼儿能发现规律，请他说一说这是什么样的规律。如果幼儿能模仿动作并说出规律，可以请幼儿分享经验。)

　　2、运用模式的有序规律，创编动作

　　(1)幼儿创编，教师引导。

　　教师：ABA'B’中有两个不同的动作，你想编哪个动作来代表A?想出动作后，还要变换方向，每组的A动作可以先跳左边，再跳右边。

　　(2)创编后请个别幼儿表演。

　　(3)提高难度，创编ABA'B’的舞蹈动作。

　　教师：舞会马上要开始了，你们要分成几个舞队按照ABA'B’的规律创编舞蹈动作。你有什么好办法吗?

　　教师：我们可以分成几组来创编动作?(提供模式图)你们想创编几个动作?(两个动作。)你们想用哪两个方向?(左右或者上下。)按规律编舞蹈动作。

　　教师：我们可以先想出两个动作，代表A和B。然后，创编方向一样的A和B以及方向不一样的A'B’，然后将这套动作反复跳三遍。

　　(4)小组排练，教师分层指导。

　　(建议：如果幼儿没有发现箭头的模式，也不知如何用动作替换，教师可参照导入环节，再次引导他观察，先引导他观察双色箭头的方向，再引导用两种动作代替一组箭头;如果幼儿基本理解活动规则，能发现箭头的排列模式，但做动作时偶有方向或动作出错，教师可引导他按模式卡中表征的一组动作进行检查，自行纠错;如果幼儿能顺利完成动作，教师应立即跟进，引导幼儿继续依据排列模式创编动作。)

　　3、毕业舞会大展示，感受模式的不同表征方式

　　(1)展示交流，梳理经验。

　　教师：每个舞队跳的舞蹈，你们看懂了吗?是按照什么规律来排列动作的?每组的四个动作先后顺序有没有错?每组的四个动作的方向和箭头所指的方向一样吗?

　　教师：你最喜欢哪组小朋友的舞蹈动作?他们是怎么跳的?我们一起学一学。

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