幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》

　　活动设计背景：
　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

　　活动目标：
　　1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。
　　2．培养幼儿的观察能力和思维能力。
　　3．体验迷宫游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1．自制迷宫图3副。
　　2．幼儿操作材料若干。

　　活动过程：
　　一、谈话引题：
　　1．小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗？
　　2．迷宫图上会有哪些标志呢？
　　二、分析迷宫图：
　　（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。
　　1．从这张迷宫图上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？
　　2．谁愿意上来走一走？
　　（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。
　　1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？
　　2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？
　　3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？
　　（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。
　　1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？
　　2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？
　　3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……
　　三、幼儿操作
　　1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。
　　2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？
　　3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。
　　四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。
　　五、延伸活动：
　　出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。