大班健康详案教案及教学反思《耷拉着耳朵的兔子》

设计背景

　　本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人，每个人都有自己的独特性，不要取笑别人，与常人不同的地方，从而引发幼儿的身心健康发展。

活动目标

　　1、理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义。

　　2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。

　　3、懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

　　1、教学挂图。

　　2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只;树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。

活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、布布的烦恼

　　1、师出示布绒小兔2只：我叫布布，小朋友们好。我叫乐乐，小朋友们好。

　　问：布布和乐乐在向小朋友问好时，他们的表情有什么不一样?布布为什么不高兴呢?

　　二、结合图片，分段欣赏事故，理解故事内容

　　(一)讲述故事的第一段

　　问：你们知道布布为什么不高兴吗?

　　1、两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵是竖起来的，布布的耳朵是“耷拉”的，<.本文来源:屈老师教案.网>大家都说他是耷拉的耳朵的兔子，(学“耷拉”出示故事名称)

　　布布的耳朵和小伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。

　　问：如果你是布布，你会怎么做?有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢?

　　2、幼儿讲述所讲办法。

　　布布是怎样让自己的耳朵竖起来的?他想了哪些办法呢?他想的和你们想的一样吗?我们一起来听听故事就知道了。

　　3、听故事要求：仔细倾听，看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。

　　(二)、讲述故事第二段

　　故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来，问：1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢?(出示“挂图”，对!师：“布布一心想竖起耳朵，他倒挂在树枝上。”师演示方法，问：耳朵直了吗?你觉得这是个好办法吗?为什么?师：“耳朵倒是直了，可他总不能一辈子都挂在树上吧”。)

　　2、这个办法不行，他又想了什么办法?出示第二幅图，小伙伴们又怎样呢?师演示方法，师：“他把奶奶烧汤的锅戴在头上，想把耳朵遮起来，小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”

　　3、 布布又想了哪些办法?朋友们是怎样对待他的?师逐一出示挂图并演示方法，(在耳朵里插了根胡萝卜，把小树枝和耳朵捆在一起，用钓鱼竿把耳朵钓住，用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来)

　　问：

　　(1)布布想了这么多办法，他耷拉的右耳朵竖起来了吗?

　　(2)小伙伴们还笑话他吗?

　　(3)小伙伴们这样做对吗?

　　师：小伙伴这样做是不对的，我们要懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。

　　布布想了这么多的办法，他的耳朵还是耷拉着，他伤收极了，他跑到森林里大声喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢?他的耳朵真的割掉了吗?(我们一起来听听故事里是怎样讲的)

　　(三)、听故事后半部分

　　问(1)布布到了医院，经医生把他的耳朵割掉了吗?又是怎么跟他说的?

　　(2)听了医生的话，布布又是怎么想的?

　　(3)布布听了医生的话，想明白了吗?

　　(4)布布想明白后又是是怎么做的

　　(5)为什么布布是笑得最开心的?

　　(6)最后小伙伴们喜欢布布了吗?

　　四、完整欣赏故事一遍

　　五、找一找

　　其实，我们每个人长得都不一样，都有自己特别的地方，不信，你们找一找，比一比，自己有什么地方是和别人不一样的，小朋友身上有哪些特别的地方?(启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性)。

　　六、小结

　　布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长，他懂得了欣赏自己特别的地方，变得开心了，我们小朋友也有特别的地方，希望你们像布布一样开心。

教学反思

　　1、以布布和乐乐的小朋友的表情，让幼儿说出两只兔子对比耳朵。

　　2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来?

　　3、最后启发幼儿认识自己的独特性。