中班语言故事教案《小青蛙寄信》

活动目标：

　　1、感受故事中关心朋友的美好情感。

　　2、理解故事，体会蛤蟆的情绪变化。

　　3、能大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　知识经验：幼儿对信有一定了解。

　　物质材料：PPT课件，挂图;《探索生活》第 17~22 页。

　　自备材料：一封小青蛙写的信(落款处写有文字并画有青蛙的头像)，给幼儿的一封信。

活动过程：

　　一、信件导入，激发幼儿兴趣

　　出示 “小青蛙写的信”，引导幼儿观察，教师提问：这是什么?是谁给谁写的信?

　　二、欣赏故事，感受朋友间的关爱

　　1、引导幼儿初步理解故事

　　(1)结合《探索生活》第 17~22 页，教师讲述故事《小青蛙寄信》，请幼儿仔细倾听。

　　(2)教师提问：故事里有谁?发生了一件什么事?

　　2、深入提问，帮助幼儿理解故事主题

　　(1)教师提问：蛤蟆想要得到什么?青蛙看到蛤蟆这个样子会怎么想?它又是怎么做的?在等信的几天时间里，蛤蟆的心情发生了怎样的变化?青蛙为什么会主动给蛤蟆写信呢?

　　(2)教师小结：因为青蛙和蛤蟆是好朋友，所以青蛙用写信的方式表达对蛤蟆的关心和爱。

　　三、情感迁移，感受师幼间的爱

　　1、教师出示一封自己写给幼儿的信，与幼儿分享信的内容。

　　2、引导幼儿说说听完信后的感受，体会关心他人和被别人关心的美好情感。

　　3、教师小结：信是一种联系方式，在人们需要交流和表达情感的时候，可以写信沟通。

　　四、给好朋友写信

　　1、教师提问：你们在生活中有没有像青蛙和老师一样，想关心一下自己的朋友和亲人呢?他们是谁?你想在信中对他们说些什么?

　　2、鼓励并引导幼儿运用绘画的形式给自己的朋友、亲人写画一封信，传递自己最想说的话和最美好的情感。

活动延伸：

　　1、搜集更多更快更方便的信息传递方式的资料，如电话、邮件、QQ、微信等，给幼儿分享交流，拓展和丰富相关知识。

　　2、请家长带领幼儿到邮局寄信，体验寄信的过程。

附故事：小青蛙寄信

　　蛤蟆愁眉苦脸地坐在门口。小青蛙走过来问：“蛤蟆，你怎么了?为什么这么不高兴?”

　　蛤蟆说：“我的信箱总是空空的，从来没有人给我写信。”

　　青蛙陪蛤蟆坐了一会儿，说：“我要回家了。”

　　青蛙一到家，马上写了一封信，装进信封，信封上写着：“蛤蟆收。” 青蛙跑出屋子，刚好看见一只蜗牛，就对它说：“蜗牛，请你把这封信送到蛤蟆家，放到它的信箱里，好吗?”

　　蜗牛说：“行，我这就去。”

　　青蛙马上跑到蛤蟆家，蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说：“蛤蟆，该起床了，快去等信吧!”

　　蛤蟆伸了个懒腰说：“不，不会有我的信!”

　　青蛙说：“会有的，会有人给你写信的。”

　　“不，不，不会有的。” 蛤蟆对这事儿一点信心都没有。

　　青蛙看看窗外，蜗牛还没到，它回过头，又对蛤蟆说：“蛤蟆，今天准有人给你送信来。”

　　蛤蟆还是不相信：“别骗我了，永远也不会有人给我写信。”

　　青蛙又朝窗外看看，蜗牛还是没到。蛤蟆问：“青蛙，你为什么老往窗外看?”

　　青蛙说：“我在等信呢!”

　　蛤蟆说：“别看了，不会有信的。” 青蛙说：“不!会有的，一定会有的!告诉你吧，是我给你写了一封信。”

　　蛤蟆跳起来，拍着手说：“哇!真是太好了。”

　　就这样，青蛙和蛤蟆一起等，一直等到第四天，才收到蜗牛送来的信。蛤蟆读着信，高兴得 “咕呱咕呱” 地叫起来。