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中班语言活动教案:夏天的歌教案(附教学反思)

更新时间:2021-05-24 来源:屈老师教案

中班语言活动教案:夏天的歌教案(附教学反思)图片

活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  活活动观察

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  l 提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。

  幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  l 提问:小动物们在哪里唱歌的?屈老师教案网为 什么?还在哪里能听到夏天的 歌?

  l (根据幼儿的回答摆放图标)

  l 提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  l 幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

  l 重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?

  幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

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