中班语言教案《我是小侦探》

活动目标

　　1. 幼儿能够尝试运用句式“我在……(上、下、里、外、旁边)，发现了……”说出自己在游戏中的发现，熟练且正确地运用方位词，提升语言表述能力。

　　2. 通过参与“小侦探”游戏，让幼儿体验游戏带来的乐趣，培养对听说活动的兴趣。

活动准备

　　PPT课件，幼儿已掌握上、下、里、外、旁边等方位词。

　　课件中有关线索的实物：玩具刀、玩具锤子、玩具剪刀、手套、蒙面罩、外衣、裤子、袜子、鞋子、钥匙、玩具手机等。

　　线索记录表人手三张：记录表左侧一列是地点，右侧一列是物品，供幼儿以连线的方式记录;三张记录表内容不同，各对应一种游戏场景。

　　笔人手一支，长方形积木(当对讲机)人手一块。

　　环境创设：创设侦探破案的三个游戏场景，并将上述各种实物线索放置在场景的不同位置。

活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣

　　教师利用玩具手机铃声创设情境，接听电话后告知幼儿接到侦查任务：

　　“小朋友们，小区很多居民发现东西丢了，已经向警察报了警。可是警察正在外地出差，就打电话来请我们当小侦探，协助破案。小侦探们，我们得认真了解居民已经发现的线索哦。”

　　二、借助课件，学习句式

　　播放课件，引导幼儿观察线索地图。

　　教师提问：“这是居民提供的线索，居民在什么地方发现了什么呀?”

　　鼓励幼儿用方位词(上、下、里、外、旁边等)和句式“我在……发现了……”来表达。

　　示例：“在房子旁的草地上发现了一个蒙面罩，在树丛里发现了一部手机，在游乐园的垃圾桶的旁边发现了一条裤子……”

　　教师通过语气、语调强调方位词的运用，帮助幼儿掌握。

　　三、开展“侦探”游戏

　　1. 介绍玩法与规则

　　手持一张线索记录表，在游戏场景中“侦查”，用连线的方式在记录表上记录找到的物品，然后用对讲机向警察报告：“我在……(上、下、里、外、旁边)，发现了……”

　　规则：找到线索要马上记录并报告，不能移动物品。

　　2. 分组游戏

　　第一次游戏：将幼儿分成三组，分别在不同场景中“侦查”，教师在旁指导幼儿了解玩法。

　　第二次游戏：指导幼儿互换游戏场景，鼓励幼儿认真当好小侦探，找到线索及时报告，巩固句式表达。

　　第三次游戏：再次指导幼儿交换场景，提醒幼儿仔细辨认物品周边环境，用方位词严谨表述。教师可扮演警察与小侦探对话，引导幼儿正确表述。

　　四、分享乐趣

　　引导语：“警察回来了，要开线索汇报会啦，小侦探们要清楚地汇报你们找到的线索。”

　　教师提问：“你在哪里找到了什么物品呀?”指导幼儿运用句式和方位词正确表述。

　　总结：教师根据幼儿的记录和表达给予表扬，肯定大家的侦探工作。

　　结束活动

　　教师：“小侦探们，你们太棒了!因为你们观察得非常仔细，而且表达得非常准确，根据你们刚才提供的线索，警察叔叔已经抓到了那个乱拿东西的坏人。为了感谢大家，警察局特意给每位小侦探准备了一枚‘正义勋章’(可用贴纸代替)!”