中班语言优质课教案及教学反思《方格子老虎》

设计意图：

　　《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。

教学目标:

　　1.能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

　　2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

教学重点:

　　1.听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

教学难点:

　　1. 能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

　　口授法、直观教学法、观察法等

教学形式：

　　1.集体形式 2.小组形式 3.个人形式

教学准备：

　　1.绘本《方格子老虎》 2.ppt课件

教学过程:

　　一、导入部分

　　1.采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：看看老师有什么特别的地方?。本.文来源：屈.老.师教案网;你有什么特别的地方?

　　请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。

　　二、基本部分

　　1. 教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

　　(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

　　(2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀?

　　(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫 文(德)亚历山大·容格 图，还有裴莹 译 是上海人民美术出版社的

　　(4)你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

　　2、师生一起讲故事

　　(1)教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!"谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说："画竖条的!"老虎妈妈说："画横条的!"爸爸大声喊："竖条!"妈妈使劲吼："横条!"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

　　提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?

　　我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

　　(2)教师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

　　"噢!我的天啊!"妈妈说。

　　"噢!太神奇了!"爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!

　　"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶!"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。

　　提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?

　　当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了!

　　不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

　　(3)教师带领幼儿续编故事：

　　提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

　　三、结束部分

　　1. 分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

　　(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

　　(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答)

　　2、总结，提升主题：

　　提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?

　　教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延伸：

　　阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

　　美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

　　《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

　　但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。