中班语言公开课教案及教学反思《字宝宝——春雨》

活动目标：

　　1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

　　2.重点字词的认读： 吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。

活动准备：

　　字卡、课本。

活动过程：

　　1. 谈话引起兴趣。

　　这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢?

　　2. 学习儿歌《春雨》。

　　教师朗诵儿歌。

　　你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;还有谁?为什么?

　　3. 根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

　　教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

活动反思：

　　《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

　　活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。