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中班数学公开课教案《数学有趣的数字》

更新时间:2015-05-13 来源:屈老师教案

中班数学公开课教案《数学有趣的数字》图片

  设计意图:
  《纲要》指出,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,容易接受。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学--《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的认识,而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难,因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件,充分调动了幼儿的感官,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

  活动目标:
  1.巩固对8以内数字的认识,感知8以内的数量关系。
  2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
  3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。


  活动过程:
  一、情景导入,引起幼儿学习的兴趣。
  1.点击画面,谈话导入。
  师:今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家,想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦,在他的新家里藏着很多的数字朋友,看看你能找到它吗?"
  二、通过展示课件"亮亮的新家",集体复习认识8以内的数字。
  1.课件出示:亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)
  2.观察、发现、寻找数字。
  操作提示:幼儿说出一数字,教师点击相应的数字图标,使数字由原来的颜色变成黑色。
  3.课件出示:亮亮的新家(黑暗的家)师:"哎呀,停电了,快快找找数字都跑到哪里去了?"(操作提示:教师用聚光灯功能,寻找数字)找到5个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
  师:刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
  4.课件出示:亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。
  5.引导幼儿观察、操作,补贴少的的数字(1.2.7)师:"咦,怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?"幼儿自己操作,在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示:幼儿介绍,教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)
  三、幼儿操作:为数字排队,课件验证。
  1.教师语言提示,布置任务。
  师:"看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"
  2.幼儿在操作纸上重新排队,教师巡回观察。
  3.幼儿介绍操作结果。(操作提示:教师根据幼儿的操作,用白板笔拖动数字至相应的方框中,若幼儿说得不对,则数字在拖到方框时自动弹回原位)
  4.课件展示:点数匹配。
  师:现在我们给这几个数字送上巧克力,它们可以拿到几个呢?
  操作提示:幼儿介绍,教师点击黄色竖条,在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点,并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点,达到点数确认数量的目的。
  5.通过课件的观察,引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师:看看这一排巧克力,你发现了什么?操作提示:教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
  教师小结:原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
  师:那么除了从小到大的排序,还可以怎样排呢?(操作提示:幼儿介绍,教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)
  四、在分组的竞赛游戏中,帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
  游戏:找朋友。
  教师出示展板,介绍游戏规则。
  1.复习对数物匹配的理解。
  操作提示:寻找少了的数字,并且匹配相应的物品。
  2.巩固对数字排列的认识。
  操作提示:已经排列好的数字,找一找少了的数字。
  3.教师进行一一验证,发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
 

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