中班下学期数学教案《小小设计师》

　　活动目标：
　　1．尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
　　2．探索发现事物花纹排列的规律。
　　3．在操作活动中体验规律排列的美。

　　活动准备：
　　1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。
　　2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
　　3．电教设备：投影仪。

　　活动过程：
　　（一）引导幼儿观察盘子图片，发现图案排列的规律。
　　1．过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
　　2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？
　　3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
　　教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？
　　教师请个别幼儿操作，集体验证。
　　（二）引导幼儿观察领带图片，发现图案排列的规律。
　　1．出示领带。
　　提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
　　2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
　　个别幼儿上来操作，集体验证。
　　3．比较发现两种物体排列的规律。
　　领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
　　4．拓展幼儿思维。
　　（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。
　　（2）将不同的排列规律记录在黑板上。
　　（三）幼儿作业。
　　1．布置作业。
　　教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样排列才能既有序又漂亮？
　　2．展示作业并交流。
　　教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？
　　教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽？它是按照什么规律来排列的?

　　活动延伸：
　　1．区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
　　2．家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。
　　3．日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。