中班社会教案《我认识的工作服》含PPT课件

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活动目标：

　　1、认识常见职业的工作服。

　　2、能根据工作服特征辨别对应的职业。

　　3、愿意关注身边不同职业的人，对多种职业产生好奇与探索的兴趣。

活动准备：

　　物质准备：装有工作服道具的“职业宝箱”;各种职业工作服的图片;“工作服配对”卡片(工作服图片，对应的职业场景)。

　　经验准备：幼儿在生活中见过穿工作服的劳动者，如幼儿园的厨师，医院的医生。

活动过程：

　　(一)导入部分

　　1、情境创设，教师手持装饰有职业元素贴纸的“职业宝箱”，故作神秘地走到幼儿中间：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝箱!里面藏着一些特别的物品，谁想先来摸一摸，感受一下这些是什么呢?猜猜它们是给谁穿的呀?”

　　2、邀请2-3名幼儿轮流伸手进宝箱触摸道具(如光滑的消防服面料、柔软的白大褂布料、耐磨的工装布料)，并鼓励幼儿分享触摸感受：“你摸到的衣服是软软的还是硬硬的?谁能说一说这些衣服衣服是什么职业的?感觉像谁穿的衣服呢?”

　　(二)展开部分

　　1、认识多样的工作服。

　　教师逐一展示工作服图片，并进行讲解，并提问：“为什么消防员的工作服是橙色的?为什么医生的工作服是白色的?”帮助幼儿初步理解工作服的功能。

　　教师总结幼儿的回答：“小朋友们都有一双会发现的眼睛!厨师、医生、保安这些叔叔阿姨，工作时都会穿专门的衣服，这些衣服有个好听的名字，叫‘工作服’”。

　　2、工作服配对大挑战。

　　教师给每组发放“工作服配对”卡片，幼儿合作将工作服图片与对应的职业场景配对。教师巡回指导，对配对正确的小组给予肯定，引导配对错误的小组进一步观察工作服特征，再次配对。

　　3、幼儿分享：邀请个别幼儿向大家介绍自己配对的工作服和职业。

　　(三)结束部分

　　教师总结：“不同的工作服对应着不同的职业，有着特殊的功能和作用。一些特殊职业的工作服不是随便设计的，而是有保护功能的，如：消防员的防火服能够耐高温，保护消防员不被大火烧伤”。

活动延伸：

　　家园共育：教师可开展“寻找身边的工作服”活动，让幼儿和家人一起记录在生活中见过的工作服。

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