中班科学优秀教案及教学反思《纸宝宝站起来了》

活动目标：

　　1.积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。

　　2.发展动手操作能力和反复实践能力。

活动准备：

　　每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。

活动过程：

　　(一)出示纸，引起幼儿的兴趣。

　　1.小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么?"屈,老师.教,案,网"(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)

　　2.刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)

　　3."对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)

　　(二)第一次操作。(用辅助物体)

　　1.小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，他们也很想和纸宝宝一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在桌子上试一试，看看它能不能帮助纸宝宝站起来?

　　2.幼儿操作，教师观察。

　　(放音乐)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

　　现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的?(边说边示范)

　　3.教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。

　　(三)第二次操作。(不用辅助物体)

　　1.小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝)，听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀?(幼儿自由讨论)

　　恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)

　　3.操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

　　提问：谁的纸站起来了?快来告诉大家，说说你的好办法。

　　哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。

　　(四)结束部分。

　　教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好办法?请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好办法来告诉老师，好吗?

活动反思：

　　中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。