中班科学优秀教案及教学反思《它能吹出泡泡吗》

活动目标：

　　1.在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。

　　2. 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。

活动准备：

　　幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管;没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具(有洞一个是通的，一个是挡住的)。泡泡水

　　教师用材料：普通泡泡器 集体记录表，小结用图标

活动过程：

　　1.出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。

　　教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的?

　　你们喜欢吹泡泡吗?今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。

　　2. 幼儿初次实验

　　(1)幼儿感知实验材料。

　　教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的?

　　(2)幼儿猜测并交流。

　　教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"为什么?

　　(3)幼儿实验

　　幼儿了解操作的要求

　　教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。

　　先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢?

　　一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。

　　幼儿操作实验

　　教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。

　　(4)集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。

　　教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么?

　　(5)教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。

　　有洞的玩具可以吹出泡泡。

　　3. 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。

　　(1)幼儿实验并交流。

　　(2)幼儿观察比较实验材料。

　　4. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。

　　5. 问题延伸

　　教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢?

教学反思

　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。