中班科学详案教案及教学反思《有趣的指纹》

设计理念：

　　在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。

　　带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

活动目标：

　　1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。

　　2、在活动中探索拓印指纹的方法。

活动重难点：

　　重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

　　难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。

活动准备：

　　1、课件《有趣的指纹》

　　2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

活动过程：

　　一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。

　　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢?

　　1、幼儿观看动画片《名侦探柯南 抢上的指纹》片段。

　　2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。

　　二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　　(一)观察指纹，了解指纹的类型。

　　引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。

　　(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)

　　1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：

　　①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;

　　②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。

　　师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么?

　　幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片).

　　师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢?

　　幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。

　　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

　　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹?

　　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

　　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。)

　　师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。)

　　(二)通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

　　1、幼儿说说印指纹的方法。

　　师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。)

　　幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。

　　幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。

　　幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。

　　幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。

　　幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

　　……………………………

　　2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

　　师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

　　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。

　　师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢?"屈,老师.教,案,网"你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?

　　幼：哈气印的指纹马上就消失了。(露出了失望的表情)

　　幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。

　　幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。(举起胶带给大家看)

　　幼：我用印泥印的。(展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了)

　　师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢?

　　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

　　幼：太少了就印不出指纹了。

　　师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。)

　　(三)进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　　师：我们的指纹都一样吗?(不一样)指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗?(点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。)

　　师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。

　　小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

　　三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

　　师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，(出示指纹签到机)

　　看，这是什么?你见过吗?

　　幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。

　　师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，

　　每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢?

　　幼：指纹破案(柯南利用指纹破案)、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….

　　师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，(点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全,

　　四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

　　(一)教师师范。

　　师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。(点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。)(变成小鱼、小猫、人物头像等等)

　　(二)幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。

　　师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗?谁愿意来试一试?

　　幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

　　(三)幼儿自主创作指纹创意作品。

　　师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗?

　　幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。(背景音乐响起)

　　(四)指纹作品展示。

　　幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。

　　结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途?新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。

活动反思：

　　好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。