小班语言公开课教案及教学反思《见面歌》

设计意图：

　　经过这两周时间的幼儿园生活，孩子们基本能适应幼儿园的作息制度，同样，渐渐地孩子们的各种生活习惯也显露出来，不少孩子不会主动和老师打招呼，对待同伴时也很漠然，于是我们预设本次活动，使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时， 喜爱动物是孩子们的天性，尤其是小班幼儿。此活动儿歌内 容简单，形象生动，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动，发展幼儿的语言表达能力。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"

活动目标：

　　1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

　　2、 学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

重点：

　　学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。

难点：

　　创编得与众不同。

活动准备：

　　1、 小鸟头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

　　2、 小鸡、小狗、小猫、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。

活动过程：

　　一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

　　1、 观看情境表演。

　　师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小鸟见了面做些什么?

　　2、 小鸟见面是怎样做的?说了些什么?

　　我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

　　二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

　　1、 出示小鸡。

　　师：小朋友，谁来啦?(小鸡)小鸡见面会怎样呢?

　　2、 出示小鸡、小狗、小猫图片。

　　师：小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作)

　　3、出示小朋友的图片

　　师：小朋友说今天小班这么热闹，她也想来参加我们的活动，你们跟小朋友打个招呼吧!(小朋友，你好)

　　三、 学习儿歌。

　　1、 老师示范朗诵儿歌。

　　师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》

　　2、 幼儿学习儿歌。

　　第一遍：老师指图，幼儿学习。

　　第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

　　四、 创编儿歌。

　　1、 看图卡编。

　　师：这时电话响了，老师接了电话后，小朋友想不想知道是谁打电话的呢?"来;自.屈;老师;教.案;(原来是另外几位小动物也想来参加我们的活动，我们们来看一看，是谁?)

　　2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片，让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的，并用动作表现!

　　五、 活动延伸。

　　小朋友，你们想不想跟这些小动物一样有礼貌，做个有礼貌的好宝宝呢?现在老师给你们一个讲礼貌的机会，跟客人老师说再见!

　　附：《见面歌》

　　小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;小朋友见面，你好，你好。

教学反思

　　在组织《见面歌》活动中，运用了很多孩子们容易接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣，这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子注意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的使用让孩子从角色的分辨中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把高兴的心情读出来，对孩子们能力的要求提到了另一个高度，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的经验，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面，让孩子们的游戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考。。。。。。。