小班语言优质课教案及教学反思《逗蚂蚁》

活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

活动准备：

　　1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

　　2、小图片：蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)

　　3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

　　4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

　　1、音乐入场。

　　师：今天天气真好，我们一起出去走走吧!

　　一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。

　　1、喊一喊

　　师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁?

　　师：谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

　　(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

　　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢?"屈.老师.教.案网出处"(引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······)

　　2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

　　(出示实物饭、菜、筷子)

　　师：这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

　　(引导幼儿一起来逗蚂蚁)

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　(师扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

　　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　　幼：白米饭。

　　师：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　师：什么筷?

　　幼：小木筷。

　　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?(幼儿自由回答)

　　(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。")

　　师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么?("吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。")

　　3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。

　　师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

　　(教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌)

　　师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

　　4、幼儿分角色表演儿歌。

　　将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

　　二、替换儿歌中的饭菜名称

　　1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　　幼：红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

　　幼：炒菠菜/红烧肉……

　　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

　　2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　　附：儿歌《逗蚂蚁》

　　蚂蚁来呀来，

　　快快来吃饭。

　　什么饭?白米饭。

　　什么菜?炒青菜。

　　什么筷?小竹筷。

　　吃不了，往回搬，

　　哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。

　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。