小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》

　　第一篇
　　【活动设计】
　　幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
　　【活动目标】
　　1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
　　2、会用简单的句子表述内心的想法。
　　3、能愉快、大胆地参与活动。
　　【活动准备】
　　小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。
　　【活动过程】
　　一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
　　师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。
　　师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。
　　借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
　　二、看一看，和小兔子一起认太阳。
　　播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？
　　幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
　　三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
　　师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
　　幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（屈老师www.qulaoshi.com）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
　　四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
　　师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
　　采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

　　第二篇
　　【活动设计】
　　我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
　　【活动目标】
　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
　　【活动准备】
　　1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
　　3、奖励用的贴纸。
　　【活动过程】
　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
　　师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）
　　1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
　　2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）
　　师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
　　三、结束活动。
　　提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~
　　附故事：
　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
　　真急人，太阳到底在哪呀？
　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
　　作品赏析：
　　这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
　　作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

　　第三篇
　　【活动目标】
　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
　　【活动准备】
　　1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
　　【活动过程】
　　一、幼儿讲述太阳的外形特征。
　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
　　师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
　　2、幼儿讲述太阳的外形特征。
　　师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
　　师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
　　（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
　　师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
　　二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
　　师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
　　师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
　　师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
　　师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
　　三、学习摆摆讲讲故事内容。
　　师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
　　四、去室外观察。
　　1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
　　2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？
　　（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）
　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
　　五、延伸活动。
　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。