小班数学教案《运动器材点点数》

活动设计

　　小班幼儿正处于从感知动作思维向具体形象思维过渡的阶段。虽然许多幼儿能口头数数，但往往会出现“手口不一致”的情况。本活动通过“运动器材管理员”的角色扮演，将枯燥的点数练习融入有趣的生活情境中。

活动目标

　　1.熟悉点数10以内物品数量的方法，知道最后一个数代表总数。

　　2.会比较两组物体的多少，掌握“一一对应”的计数方法。

　　3.在运动情境中体验点数游戏的乐趣，培养对数学活动的兴趣。

活动准备

　　经验准备：幼儿已有对1~10数字的初步认知，有简单点数物品的生活经验。

　　物质准备：皮球、跳绳、羽毛球等运动器材各10个;数字卡1~10;记录表(含“运动器材名称”“点数结果”两栏)。

活动过程

　　(一)导入部分：扮演“运动器材管理员”

　　教师扮演“运动器材管理员”，穿上运动背心、戴上哨子，激发幼儿兴趣：

　　“宝贝们，今天我们都是幼儿园的小小‘运动器材管理员’，要开运动会了，我们要去清点一下运动器材，你们准备好了吗?”

　　初步尝试：出示一筐皮球(5个)，请2~3位幼儿上来试一试。

　　教师提问：“谁能帮老师数数这里有几个皮球?”

　　教师指导重点：观察幼儿是用手指着数，还是只用眼睛看;是否出现了跳数或重复。

　　(二)展开部分：器材清点大挑战

　　1. 情境一：器材清点大挑战

　　教师：“这里有很多不同的运动器材，大家可以选自己喜欢的运动器材(跳绳、羽毛球等)，一边用手指点一边数，数到最后一个数，就知道有多少个啦!”

　　幼儿自主选择皮球、跳绳、羽毛球等运动器材，进行点数。

　　教师指导强调：“一个物品数一次，不重复、不漏数”，引导幼儿说出“一共有×个”。

　　2. 情境二：数字配对，验证结果

　　幼儿点数完成后，教师：“根据数出的结果，找到对应的数字卡朋友吧!”

　　幼儿手持记录表，找到对应数字卡，粘贴在记录表上。

　　教师提问：“你清点的是什么运动器材?数出了多少个?最后一个数是几?”鼓励幼儿大胆表达点数过程。

　　(三)结束部分

　　1. 教师带领幼儿一起认读数字卡1~10，回顾点数要点。

　　2. 教师总结：“今天，大家帮老师清点了幼儿园的运动器材，知道最后一个数就是总数，你们都是优秀的‘运动器材管理员’!”

活动延伸

　　1. 区域活动：在科学区补充更多生活化的材料，如纽扣、积木块、干果等，供幼儿自由练习点数，加深核心经验。

　　2. 家园共育：建议家长和幼儿一起点数家中的物品，如筷子、图画书、水果等，用简单语言表述“一共有×个××(物品名称)”，巩固点数能力。