小班数学教案及教学反思《给雪人戴帽子》

活动设计：

　　对于入学近一个学期的小班幼儿来说，在对量的差异比较方面已有一定的经验，能区分出有明显大小的多个物体，并能将4个左右的物体按照大小一一排序：本次活动《给雪人戴帽子》中，幼儿需将雪人与桶分别排序，然后再一一对应，在这过程中，涉及到幼儿思维的有序性：先将雪人按照大小一一排序、再讲桶按照大小一一排序，最后，再将雪人与桶一一对应摆放。幼儿内在的思维过程中值得重视，需要我们在过程中加以引导。

活动目标：

　　1.能将 4个雪人按大小顺序排列，并根据雪人大小一一对应摆放水桶帽子。

　　2.能细心地操作活动材料，在操作中养成观察和分辨的能力。

活动重难点

　　重点：能将雪人与桶分类排列，并一一对应。

　　难点：操作的有序(先将雪人排序，再将帽桶排序，一一对应摆放)

活动准备：

　　1、经验准备：对物体有大小排序的基本经验，有操作固体胶的基本经验和方法。

　　2、物质准备：PPT 课件，幼几操作材料和固性胶人手一份。

活动过程：

　　1.加快对雪人的已有经验，引起兴趣。

　　师：“你们堆过(见过)雪人吗?雪人是什么样的?”

　　2.给雪人排序并对应戴上水桶帽子。

　　1)出示雪人与水桶，

　　提问：这里有几张雪人的图片，谁来给它们按大小顺序排排队?

　　提问：雪人的头上还缺什么呢?可以用什么当雪人的帽子呢?

　　2)教师出示一张水桶图片，提问：“谁愿意来给雪人戴上水桶帽子?”

　　3)帮其他雪人戴帽子。注意帽子和头大小的匹配。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　师，“今天我们都来给雪人戴帽子，先把雪人按大小顺序排排队，再给每个雪人戴上合适的水桶帽子，排好后看看水桶帽子又是怎么排的。”

　　让幼儿自选参加各小组活动，教师重点指导给雪人戴帽子，关注幼儿对活动规则的理解，了解幼儿对按顺序排列和对应摆放的掌握情况，对有困难的幼儿进行个别指导。鼓励幼儿完成一组活动后收拾好材料再换组。

　　4.组织集体交流。师：“你今天是怎么给雪人戴帽子的?”教师需要引导幼儿继续思考，如：哪个雪人最大?哪个桶最大?然后引导幼儿发现最大的雪人戴最大的帽子，其它的以此类推

活动反思：

　　首先描述一下孩子们在操作过程中的现状：班级中15%的幼儿：首先将4个大小不等的雪人按照从大到小排好队;再将四顶帽子按照从大到小排好队，并且能够雪人一一对应;最后，拿起固体胶，贴一个雪人，再贴相对应的帽子，依次将所有的雪人和帽子都贴完。班级中75%的幼儿：雪人没有按照大小排序;不过，在给不同大小的雪人戴帽子时，都能够一一对应：最大的雪人戴最大的帽子、最小的雪人戴最小的帽子……班级中10%的幼儿：雪人没有按照大小排队;在给雪人戴相应大小的帽子时，也没有一定的顺序，拿到差不多大的就贴上，贴到最后发现1-2个雪人的帽子贴得不对，就随便这么贴贴。从孩子们操作的过程和现状中，可以看出不同孩子在操作过程中的操作习惯各不相同，能发现孩子们对于“序”的建立与运用各不同。后期，我们要更加引导幼儿有序做事，做前想一想、想好之后再操作。同时，在操作方法上也要引导幼儿，先放什么、怎么放;再放什么、怎么放。(建议：如果幼儿排列4个物体有困难，可以改为排列3个物体，降低难度。