小班社会教案及教学反思《逛鞋城》

活动目标：

　　1.了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言讲述鞋子的特征，并认读相关的汉字。

　　2.能将鞋子进行分类摆放。

　　3.积极投入活动，体验分类带来的快乐。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　1.活动前认识有关的鞋子

　　2.鞋柜五个、标记五个、有关“鞋”的字卡

活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带你们去逛鞋城，好吗? ( 师带幼儿骑车出发)

　　师：鞋城到了，这儿就是“乐乐鞋城”，等会儿到了里面，你们要用眼睛仔细看，看看都有什么鞋子。

　　( 幼儿边走边认识鞋柜)

　　师：这些鞋子漂亮吗?那请你们每人挑选一双自己最喜欢的鞋子，找个地方坐下来休息一会儿。

　　(幼儿自由选鞋)

　　( 评析：幼儿俩俩结伴自由参观，边走边看看、认认各种鞋柜，挑选出自己最喜欢的鞋子，显得轻松而愉快，充分体现了孩子是活动的主体，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　二、观察鞋子，讲述鞋子的特点。

　　1.个别幼儿讲述

　　师：小朋友，你们手里拿的是什么?那你们认识这个字吗?

　　(认读“鞋”字)

　　师：现在每人都有一双鞋子，哪位小朋友愿意来介绍自己的鞋子?

　　(请几位幼儿讲述)

　　2.幼儿自由讲述

　　师：刚才几位小朋友讲得不错，那你们想讲讲吗?

　　(幼儿自由讲述)

　　(评析：此环节中，通过个别介绍和相互交流，幼儿对鞋子的种类有了初步的认识。小朋友们发言积极，交流热烈，在自由、宽松的语言交往环境中体验了语言交流的乐趣)。

　　三、分析讨论，说说鞋子的用处

　　1.提问：谁知道你今天穿的什么鞋子吗?

　　游戏：请穿运动鞋的幼儿跺5次脚;请穿皮鞋的幼儿跳一跳;请穿布鞋的幼儿踏步走。

　　2.提问：今天怎么没有人穿拖鞋、凉鞋的?

　　3.讨论：我们为什么要穿鞋子呢?

　　(评析： 适当的游戏既活跃了略显沉闷的课堂气氛，又加深了幼儿对鞋子的了解，而老师一连串的提问也帮助孩子掌握了鞋子的用途。)

　　四、游戏“运鞋子”

　　要求幼儿将仓库的鞋子送入相应的鞋柜中。(.本文来源：屈老.师教案网)

　　(评析：此环节的分类游戏是对鞋子特征的进一步巩固，幼儿分类速度之快，以及他们对汉字的认识，都超出老师的预想。)

　　五、结束活动

　　1.检查鞋柜情况。

　　2.师：小朋友，时间不早了，我们该回家了。不过在我们的生活中还有许多的鞋子，回去把它记下来带给老师，好吗?

活动反思：

　　本次活动我根据幼儿认知特点，一改以往枯燥无味的说教，将情境贯穿于活动的始终，融语言、社会、科学为一体，创设了一个自由宽松的师幼互动式环境。整个活动在轻松愉快的游戏中进行，孩子们能大胆地玩、勇敢地说，始终处于主导地位，在玩乐中掌握了有关鞋子的知识，较好地完成了本次活动的目标。而不足之处在于认读汉字时，有些太匆忙，层次不太清晰。今后在各科中如何组织幼儿对汉字的认读，仍需我们大胆尝试、研究。