小班社会详案教案及教学反思《别人的东西我不拿》

设计背景

　　小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。

活动目标

　　1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。

　　2、学习如何向别人借东西。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。

　　教学难点：

　　看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。

活动准备

　　1、玩具“机器猫”一个。

　　2、故事图片《别人的东西我不拿》。

　　3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

活动过程

　　一、 以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣

　　师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。”

　　(出示玩具“机器猫”)师：“它是谁呀?听!它怎么了?”

　　“呜------，机器猫哭了?为什么会哭呢?谁来猜一猜?”

　　幼儿回答：“生病了，迟到了------”

　　师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢?小朋友们知道吗?”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢?原来呀------”

　　二、 边出示图片边讲故事

　　1、 教师引导幼儿看图了解故事情节。

　　(教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容)

　　2、 提问：

　　(1)现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢?

　　(2)丁丁把机器猫还给毛毛了吗?丁丁是怎么对毛毛说的?

　　(3)如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说?

　　3、 讨论：

　　小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀?那如果是你的话，你非常喜欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办?

　　幼儿回答：“不能抢，要借------”

　　师：“借的时候怎么说?”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧!”

　　三、 出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。

　　1、 请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。

　　师：“哇!这么多漂亮的玩具呀!老师都想玩一玩呢?可是，你们带来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢?也许有的玩具还很能干呢?可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好?”

　　(引导幼儿大声介绍自己的玩具)。

　　过渡语：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢?你们愿意借给老师吗?好，那我就来试试看。

　　2、 教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试一试，你能借给我玩玩吗?

　　3、 幼儿互相向同伴借玩具。

　　过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗?那你们也去试试看，能不能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们就行动吧!想借谁的，就走到谁跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别人借走了。

　　(引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是怎么借到的)

　　四、 玩玩具，结束课堂

　　师：“今天，这节课小朋友开心吗?小朋友不仅知道了别人的东西不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。(教案出自：屈.老师教案网)呀!你们是在太棒了，又学到了一个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”

　　教师和幼儿一起玩玩具。

活动延伸：

　　1、 讨论：幼儿园的玩具能不能带回家?

　　2、 定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。

教学反思

　　通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。