小班科学优秀教案及教学反思《礼物》

设计思路：

　　这是一次幼儿尝试从不同角度观察事物进行分类的数学活动。小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征(颜色、形状)或量的差异(大小、长短)进行分类;会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类，而对隐性特征比较忽略。根据本班孩子分类水平和特点，我设计了这次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类结果，有意引导观察隐性特征，有助于求异思维能力的发展。

　　本次活动采用探索型的学习模式。以“礼物”为主线，学习分类，分享参加数学活动的愉悦。活动开始，我提供了各种玩具和幼儿一起观察、操作，激发他们动手分类的愿望。然后提供材料让幼儿在操作摆弄中积累感性经验，为理解和掌握本次活动内容作必要的心理准备。分类的材料是幼儿日常生活所熟悉的，结合其特点能从不同角度进行分类，并根据幼儿的不同能力，提出不同要求。能力弱的孩子能按明显的特征(颜色、大小)分;能力强的可以按隐性特征(有没有籽、口袋等)分，满足不同层次幼儿的发展水平，提高小班孩子观察和操作的兴趣。同时，老师能有的放矢地指导不同能力的幼儿，鼓励孩子大胆操作，共同交流，发现礼物的多种分法，促进了求异思维能 力的发展。最后的制作礼物成为幼儿迁移经验，提升了认识。材料丰富又有层次性，让孩子自由组合，大胆探索。初步尝试二维分类和二级分类的探索，激发孩子参加数学活动的兴趣。

目标：

　　在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类;有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。

　　乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

准备：

　　1. 礼物口袋(各类大小、颜色、形状各异的玩具)、操作板15套

　　2.分组操作材料

过程：

　　一. “找礼物”(引起兴趣)

　　1. 师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。

　　提问：有些什么礼物?这些礼物有什么不一样?引导幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同。

　　2. 师生共同按玩具的一种特征分类。

　　二. “分礼物”(自由分类)

　　1. 鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。

　　指导语：找找它们有什么地方不一样?然后把一样的放在一起，分在两边。它们都有许多种分的方法。

　　2. 幼儿分礼物，教师巡回指导：

　　(1) 鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。

　　(2) 分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1"2种方法。(如大小，颜色)启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。(长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征)

　　3. 展示礼物(交流讨论)

　　(1) 按种类归到展示板上的标记。

　　(2) 讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分法的幼儿。

　　(3) 小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。

　　三. “做礼物”(迁移应用)

　　1. (做礼物送给哥哥姐姐)介绍礼物材料，幼儿自由选择

　　2. 鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。“屈.老师.教.案网出处”(如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作)

　　3. 重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类;能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。

　　4. 讲评：

　　(1) 请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。

　　(2) 讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。

活动评析：

　　小班幼儿随着知识范围的扩大，活动能力的增强，逐步形成了一些与生活经验相联系的数形概念，他们开始关注事物的属性，生活中数形关系的存在。此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常生活入手，用“礼物”作为主线，让幼儿在分礼物，送礼物的游戏中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活动的乐趣。

　　教师设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳形状各异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励能力强的幼儿按事物的二个维度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。

　　整个活动，教师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程，因为这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠定基础。

教学反思：

　　幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。