小班科学优秀教案及教学反思《蝌蚪的五官在哪里》

活动目标：

　　1.能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。

　　2.利用放大镜观察蝌蚪的五官，验证猜想。

重点：

　　能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。

难点：

　　初步尝试运用猜想--验证的科学方法。

活动准备：

　　1.教师教具：蝌蚪透视图、观察记录表

　　2.幼儿材料：蝌蚪、放大镜

　　3.预知经验：活动前观察过蝌蚪

情景设置：

　　游戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活动过程：

　　一、游戏：眼睛在哪里?

　　音乐游戏《小手拍拍》幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。

　　二、猜想蝌蚪的五官在那儿?

　　"孩子们，小蝌蚪有眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴)吗?在那儿呢?"请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录观察记录表。

　　三、分组观察蝌蚪，验证猜想

　　每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿观察蝌蚪，验证猜想。

　　四、小结：

　　蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物;以后眼与鼻孔相继出现;头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。"屈.老师.教.案网出处"口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开始在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态顺序是∶前后肢发育→尾消失→肠缩短→鳃消灭→肺发育。变态完成后便成为小蛙离水登陆。

教学反思

　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：

　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。

　　2、学习保护五官的方法。

　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。

　　在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。

　　总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。