小班科学优质课教案及教学反思《哪杯是清水》

【设计思路】

　　活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 "猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

【活动目标】

　　1. 能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2. 能把自己的发现大胆地表现出来。

【活动重点】

　　1.学习运用多种感官协调解决问题。

　　2.学习用排除法得出结论。

【活动准备】

　　1.在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】

　　一、 辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。"文.章出自屈a老师教.案网"根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)

　　二、 交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

　　其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

　　再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大 。

【活动延伸】

　　找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。