大班综合优秀教案《猜猜乐》

活动目标：

　　1.让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。

　　2.培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

活动准备：

　　PPT;“我的祖国”“国庆节”等主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

　　(一)说说游戏，交代规则

　　1.兴趣激发。

　　师：玩过猜谜语的游戏吗?今天来玩一个游戏，题目是——PPT展示：猜猜乐。(引导识字幼儿逐一读出)

　　师：大屏幕里藏着许多的秘密，要请你来猜一猜。

　　(直接导入，没有花哨的噱头，适合大班幼儿的思维，简洁明了;关注了幼儿随机的识字兴趣。)

　　2.倾听规则。

　　师：老师来说说规则，请听仔细：

　　第1，请到的孩子趴在老师身体上，和老师来抱一抱。

　　第2，其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来。

　　第3，每人用一句话来说一说它的特征。(什么是特征呢?对，由颜色、形状，想想看还有什么?)

　　第4，如果猜到就说出来。

　　第5，猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。

　　师：明白了吗?明白的请举手。

　　(教师指令明确，易于为幼儿听懂与理解;幼儿的学习习惯非常好，安静倾听并很认真，表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。)

　　(二)热身运动，掌握玩法

　　1.初次游戏，真实理解规则

　　(PPT展示图片——熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦!

　　师：谁来提供信息。

　　幼：它是胖胖的。师：哦，它是什么样的。

　　幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。师：脸上的特征说出来了。

　　猜出——熊猫。师：你是从哪里猜出来的?

　　师：还有什么特征可以告诉大家?幼：生活在四川;爱吃竹子;……

　　师：是我们国家的什么?(国宝)什么是国宝啊?(国家的宝贝)

　　(是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片——熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。)

　　2.再次游戏，细化规则

　　(PPT展示图片——国旗一面，文字：国旗)师：谁来提供信息?一句话来说。

　　幼：解放军叔叔拿着;上面有5颗星星;——猜出国旗。

　　师：除了国旗它还有一个什么名字?(五星红旗)

　　还有什么特征?(方方的——形状，红红的——颜色)

　　这次没有人违反规则。

　　(三)抢答游戏，(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。)

　　1.体验规则交代要求。

　　师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条——第1，两组从排头依次排队上来猜;第2，每组代表抢猜，猜到的队+10分;第4，把名字说出来的队算输，对方+10分;第4，(出示)这是记分牌，排头翻牌，听到老师说“请加分”才能记分。

　　师：有几条规则?"文.章出自屈a老师教.案网"第一条是什么?还有什么?

　　师：这次游戏中猜的都和中国有关。

　　(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题“中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

　　2.游戏。

　　PPT——天安门城楼

　　师：谁来提供有用的信息?

　　幼：红红的围墙——(天安门城楼)

　　幼：(在座位上轻声)我也猜到了。

　　师：还有什么信息也和天安门有关?

　　猜到的不能把答案藏在心里，否则不能加分了。

　　——胡锦涛(画像)

　　师：要提供有用的信息。

　　幼：是领导人——毛泽东

　　师：是什么时候的领导人?

　　幼：这个领导人是姓胡的。

　　师：如果不能说胡，该怎么说?他是什么时候的领导人?

　　加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。

　　——阅兵式

　　幼：解放军;师：是什么人，是解放军在干的。

　　幼：国庆节的时候;师：时间告诉你了，是国庆时干的。

　　幼：他们举着枪;师：告诉你他们身上的装备。

　　幼：在很整齐地走路;——阅兵式

　　师：提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么?

　　感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。

　　——脸谱

　　幼：……;师：看看图片都和什么有关?都往那边想。

　　幼：是一个面具;师：是什么东西告诉你了。

　　幼：涂上颜色的。——脸谱

　　师：第一个信息很重要，去感谢一下。

　　——兵马俑

　　幼：和皇帝有关;

　　幼：有很多的兵和马;师：有谁?

　　幼：有车;师：有什么?

　　幼：用泥土做的;师：材料，用什么做的?——兵马俑

　　师：在哪里?还可以有什么信息?谁发现的?谁把它挖掘出来?跟哪个皇帝有关?

　　——牡丹(链接音乐：牡丹之歌)

　　幼：一朵紫色的花;师：是什么告诉你了。

　　幼：玫瑰;牡丹

　　师：牡丹是什么?中国的什么花?来听一首歌“牡丹之歌”，有没有听过?我们的国花是什么?

　　——中国国家馆

　　幼：一个场馆;——中国馆

　　师：正确的名字叫什么?这幢房子的特征还有什么?

　　——(影星)成龙

　　师：这两个字一个都不能露出来

　　幼：演广告片的;是一个演员;功夫很好的;——李小龙

　　师：让他和李小龙区别开来;幼：名字只有2个字;

　　师：他和李小龙的名字最后一个字是什么?——成龙。

　　◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解;

　　◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕“提供有用的信息”来表述自己的认识;对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入;

　　◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入;

　　◎课程设计上对上海时代特征把握——现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系;音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。

　　3.查看记分牌，为胜利的一队颁奖。

　　说说你们是怎么胜利的，胜利队的幼儿相互拥抱。

　　(通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)

　　(四)唤发对祖国的热爱。

　　师：前段时间成龙唱了一首歌“国家”，讲了中国的许多地方。

　　来看一看有些什么地方是你认识的?

　　(播放歌曲“国家”MTV+游戏中猜过的所有图片)

　　幼：天安门;长城;天坛，……

　　师：歌中有一句话说得非常好：我心中……

　　(本次活动的点睛之笔，升华与提升在此一举。既是对本次活动的一个回顾与小结，更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染，一改爱国情感教育的说教形式，让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为中国人的骄傲!)

活动反思：

　　本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。