大班语言绕口令教案《虎和鼓》含PPT课件
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活动目标：
1.在倾听中感知绕口令字音相似、绕口的特点。
2.愿意用多种方式朗诵绕口令，尝试发准“鼓、虎、布、补”的字音。
3.感受朗诵绕口令带来的挑战和乐趣，对更多的绕口令萌发兴趣。
活动准备：
经验准备：接触过绕口令。
物质准备：PPT课件，音频《虎和鼓》。
活动过程：
一、观察PPT课件的画面并初步倾听儿歌，对绕口令产生兴趣。
教师：你在画面上看到了什么?
教师：画面上有老虎和鼓，“虎”和“鼓”这两个字听起来有什么特别的地方吗?
教师：这首儿歌就叫《虎和鼓》，老师来念一遍，请你仔细听一听，老虎和鼓发生了什么事情。
教师：你听到了什么?老虎和鼓发生了什么事情?
二、倾听绕口令并尝试用多种方式朗诵，发现绕口令中容易混淆的字音和其绕口的特点。
1.教师有节奏地、较慢地朗读绕口令，鼓励幼儿尝试跟着教师一起读。
教师：刚才有小朋友没有听清楚，现在再听一遍哦，你也可以和老师一起读。
2.教师带领幼儿一起尝试朗诵绕口令，鼓励幼儿大胆表达自己朗读绕口令的感受。
教师：这首儿歌念起来有什么感觉?
3.教师播放音频《虎和鼓》，引导幼儿感受绕口令的节奏感。
4.鼓励幼儿尝试加速念绕口令2~3次，感受绕口令的发音特点。
教师：我们可以加速来念一念。
教师：你在念儿歌时有什么感觉?
教师：你发现这首儿歌中的哪些字读起来容易混淆?
5.教师通过击鼓或引导幼儿拍手等方式与幼儿一起有节奏地朗诵绕口令。
小结：这首儿歌把一些发音相近的字放在一起，这些字念快了很容易念错，这样的儿歌叫作“绕口令”。这首绕口令很有节奏感，念起来很有趣，念熟以后，我们可以试着越念越快哦。
三、个人朗诵或分组朗诵，尽量做到吐字清晰、发音准确，体验读绕口令带来的挑战和乐趣。
教师：谁想试一试又快又准确地念这首绕口令?
教师：我们这次分两组，一组念一句，用接着念的方式念完。
四、对更多的绕口令产生兴趣，并尝试收集绕口令。
教师：除了这首《虎和鼓》，还有许多好玩的绕口令。回家后，可以和家人一起收集一下，并试着念一念哦。
活动延伸：
1.将《虎和鼓》图片、音频《虎和鼓》等投放到语言区，让幼儿可以继续在语言区听听、玩玩、说说。
2.请幼儿和爸爸妈妈一起搜寻更多好玩的绕口令，并在班级与同伴分享。
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