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大班体育游戏教案及教学反思《迷宫-猫捉老鼠》

更新时间:2020-09-02 来源:屈老师教案

大班体育游戏教案及教学反思《迷宫-猫捉老鼠》图片

活动目标:

  1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

  2、发展幼儿钻、爬等基本技能,锻炼幼儿身体的协调性。

  3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系,激发幼儿的探索欲望。

活动准备:

  20个挖有不同洞口的废旧纸箱,手绢叠的小老鼠30个,老鼠窝一个,蛋糕模型一个。

活动过程:

  一、幼儿自由玩箱子,引出活动

  1.活动场地上散放着许多箱子,引导幼儿自由玩箱子。

  师:“孩子们,看!我们这有许多箱子,每个箱子上都有洞,咱们一起玩一玩吧?”

  2.教师引导幼儿合作玩箱子。

  师:“孩子们,你们除了可以一个人玩以外,还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

  教师小结:这些箱子可以用来钻,也可以用来爬。"屈;老师.教,案网出处"箱子越多,拼在一起就爬得越远,钻的洞越多。

  二、迷宫乐――游戏:小猫找老鼠窝

  幼儿第一次玩迷宫,初步激发幼儿探索迷宫的欲望,体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

  师:“孩子们,我们一起动手把所有的箱子拼起来,就变成一个大迷宫,会更好玩的。”

  师:“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去,有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了,赶紧再回头寻找其他通道,到达老鼠窝。现在,我们都来做小猫,静俏俏地从入口进去,寻找出口处的老鼠窝,抓老鼠,好吗?”

  三、迷宫乐――游戏:小猫找老鼠

  幼儿第二次玩迷宫,再次引导幼儿探索迷宫的奥秘,体验迷宫的乐趣。

  师:“哎呀,老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦,原来是小老鼠们听到了猫的脚步声,它们都逃到迷宫里了,怎么办?”

  幼:“我们回去找。”

  师:“好,抓到老鼠后送出来,放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”

  四、迷宫乐――游戏:小猫抓老鼠

  教师通过对箱子摆放位置的调整,拉长了迷宫的距离,使洞口变得更多,为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

  游戏规则:教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围,发现老鼠钻出洞后,就立刻进入迷宫,抓住老鼠,送到迷宫外的老鼠窝里,直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞,则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

  教师将游戏角色互换,再次玩小猫捉老鼠的游戏。

  此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展,思维得到锻炼,情绪愉快。

  五、与迷宫留影,结束游戏

  师:“孩子们,今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子,摆个造型合影留个纪念吧!

活动反思:

  幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱,将游戏的快乐性与发展性相结合,使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能,孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高,真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

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