大班音乐详案教案及教学反思《声音与足迹》

设计意图

　　一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。

活动目标

　　1.尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。

　　2.通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。

活动准备

　　1.乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。

　　2.画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。

　　3.音乐：《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》

活动过程

　　(一)播放歌曲《快点告诉你》，拉开《动画城》节目的序幕。

　　1.播放歌曲《快点告诉你》，幼儿随音乐入场“小朋友们，咱们去动画城吧!”

　　教师：动画城节目要开始了，今天播放什么动画片呢?请小朋友们仔细听，老师给你们讲一个故事。

　　2.故事导人：

　　(带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l，模仿大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)

　　(二)感受声音与动作的关系。

　　师：故事里有谁?谁第一个过桥?谁走路轻?谁又过桥了?教.来源屈.老师教案网;谁是灰老鼠的朋友?请幼儿用手、脚和声音表现。

　　教师再讲一遍故事：我们再来欣赏一遍故事，同时请小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。

　　(三)续讲故事。

　　师：故事还没结束，咱们继续听下去。

　　灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”

　　1.引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。

　　教师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。

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　　2.师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器朋友来帮忙吧!

　　出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。

　　3.鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。

　　4.幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。

　　将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。

　　(四)创作“桥上的音乐”。

　　请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐”

　　——《哈巴涅拉舞曲》。听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段“大桥上的音乐”《哈巴涅拉舞曲》。

　　(五)游戏：音乐和动作。

　　通过游戏《找老鼠》，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。

活动反思

　　用乐器表现故事中的声音，让孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鲜明。整个活动循序渐进地展开，从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。