大班音乐活动教案及教学反思《月亮婆婆喜欢我》

活动背景：

　　我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。

活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动过程：

　　(一)感受音乐旋律：

　　1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗?(文.章出自屈老师教.案网)(幼:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗?

　　评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

　　2、三次感受音乐旋律：

　　第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动;

　　第二次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了;”

　　第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧!”

　　评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。

　　(二)、理解歌词，学唱歌曲;

　　1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着，看看谁来了;

　　评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

　　2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：

　　问：谁来了?(月亮婆婆)(出示)

　　问：为什么来呀? (喜欢我)

　　问：做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);

　　问：玩了什么游戏，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)

　　问：玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡

　　评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

　　3、学习用不同的声音学唱歌曲：

　　(1)看图完整唱第一遍：(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)

　　(2)边做动作边演唱：(再来一次，做上动作吧;)

　　(3)用很美轻轻的声音唱：(晚上用什么声音唱?)

　　(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)

　　评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。

　　(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分

　　1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

　　师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢!我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知)

　　评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。

　　2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

　　评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。

　　3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦!啦!

　　4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)

　　评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　(四)结束活动。

　　师：夜深了，小朋友在什么?对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)

活动反思：

　　这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师 纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：

　　1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好 ，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

　　2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!

　　3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!