大班数学立方体教案《新年礼盒有几面》含PPT课件

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活动目标：

　　1、了解长方体和正方体的特征，能区分并正确命名。

　　2、会用观察、比较等方法探究、归纳正方体和长方体的异同。

　　3、感受和体验平面图形与立体图形的不同。

活动准备：

　　1、教具：正方体礼盒1个，长方体礼盒3个(其中一个有4个面是长方形，2个面是正方形且与正方形礼盒上的正方形大小相同：一个有4个面只有前者1/2或1/3长方形面的大小，2个面是正方形;一个有6个面均为长方形);记录纸2张(A4大小)，铅笔。活动室中摆放一些长方体、正方体状的物体。

　　2、学具：幼儿每2人1个正方体礼盒和1个长方体礼盒(可以事先在数学区或美工区将正方体、长方体新年礼盒制作好，礼盒平面展开图见附图一、二)，记录纸2张(32K大小)，铅笔1支。

活动过程：

　　一、教师以“新年老人送礼盒”为由，引发幼儿的活动兴趣。

　　教师带领幼儿观察两个新年礼盒。

　　教师：新年快要到啦!我们班收到了新年老人送来的两个礼盒。大家看一看这两个礼盒一样吗?幼儿根据自己的观察和已有经验，自主发表意见：如一个是长方的，一个是正方的;一个长长的，一个方方的;它们有的面不一样;等等。

　　提示：教师可以在幼儿回答的基础上追问“它们是一点都不一样吗?有没有相同的地方，哪里相同?有没有不相同的地方，哪里不同?”)

　　教师：有的人说两个礼盒不一样，是因为它们上面的面不一样，还有的说两个礼盒个长长的，一个方方的。(教师将两个礼盒上有相同正方形的一面转向幼儿放好，并用手指着这两个面)两个礼盒上的这两个面不是一样的吗?为什么你们都说这两个礼盒不一样呢?

　　幼儿继续自主发表自己的意见。

　　二、观察比较两个礼盒各个面形状的异同。

　　1、讨论明确“怎样数清楚每个礼盒有几个面”。

　　教师：怎样才能知道每个礼盒一共有几个面?每一面是什么形状的呢?

　　幼儿观察并思考，表达自己的想法。

　　教师：怎么才能知道你们说的对不对?怎样才能不重不漏地数清楚呢?

　　2、请几名幼儿依次上台演示自己数礼盒面的方法。

　　比较数礼盒面的方法并明确记录的要求。

　　教师：谁数的方法好。

　　幼儿观察并比较说出自己认为的好方法及其理由。

　　◆教师小结：今天的这个活动就叫“新年礼盒有几个面”。请小朋友先分别数一数每个礼盒有几个面，再把每一面的形状描在记录单上，最后说一说每个礼盒上一共有几个面，有几个是长方形的面，有几个是正方形的面。一张记录单上只描画一个礼盒上所有的面，两个礼盒就需要描画在两张记录单上。

　　教师：这个活动怎么做?

　　幼儿在老师的带领下集体复述活动规则。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、幼儿操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。教师强调：每人先选一个礼盒，数教有几个面，看看每一面是什么样的，然后在记录单上有顺序地描画每一面。

　　教师巡视幼儿操作，观察幼儿是否理解规则，了解幼儿的发展水平和认知策略，选择指导对象，进行分层指导。

　　提醒幼儿检查有没有漏掉画哪个面，完成一个礼盒的任务后再做另一个。

　　2、集中幼儿，请幼儿取出活动单相互展示交流，集体归纳正方体和长方体面的特征。

　　四、交流与评价。

　　◆归纳正方体面的特征并命名。

　　教师：每个礼盒各有几个面?你们描画的哪一个礼盒所有面的图形都是相同的?是几个什么图形?(是6个大小一样的正方形)

　　请个别幼儿回答，其他幼儿做补充。

　　教师小结：像这样6个面是相同大小正方形的盒子，我们叫它正方体。

　　教师：这样的盒子叫什么?(幼儿复述)

　　归纳、比较长方体面的特征并命名。

　　教师：另外一个礼盒有几个面?每个面上的图形都一样吗?你发现它的上面分别是几个什么图形?

　　请幼儿回答并上台在礼盒上指出具体位置。

　　教师：这样的礼盒叫长方体。

　　◆区分正方体、长方体的异同。

　　教师：现在你们能区分出什么是正方体，什么是长方体吗?正方体和长方体有什么区别呢?

　　请幼儿根据自己的记录单进行描述，同伴间相互补充。

　　逐一辨认两种长方形礼盒。

　　教师：(分别出示正方形和细长方形礼盒)大家看看这个礼盒到底是正方体还是长方体呢?为什么?

　　那么这一个呢?它是长方体还是正方体呢?

　　请幼儿发表自己的意见。

　　◆师幼共同小结：今天我们认识了两种盒子，是哪两种?(正方体和长方体)大家在给两个礼盒描图形时有没有发现，每个礼盒相对的两面图形有什么特点呢?(形状一样，大小也一样)

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