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大班社会课堂实录教案《迅速撤离》

更新时间:2014-09-14 来源:屈老师教案

大班社会课堂实录教案《迅速撤离》图片

  活动目标:
  1、幼儿做从瓶中取海绵球的实验,通过实验得出又快又好地取出全部球的办法,乐意探索取出全部小球最有效的方法。
  2、演习在遇到危险时大家有序、不拥挤从室内撤离。
  3、学会用科学的方法进行自救。

  活动准备:
  1、将30只海棉球分别用绳子系住塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内,绳子挂在瓶子外面。共四瓶,每瓶都有30只。
  2、记录纸、笔。
  3、秒表一只。

  活动过程:
  一、探索从瓶中最快地取出海棉球的办法
  师:小朋友,看看老师今天为你们准备了什么?
  幼:各种颜色的球;幼:大瓶子。
  师:(拎起一根绳子从瓶中拉出一个球)来摸摸、捏捏这是什么球?
  幼:海绵球吧!软软的。
  师:是的,你们看这么大的海棉球。如果请你们把他们从瓶子里取出来,你们会怎么取吗?
  (评析:在日常活动中,有意地为幼儿设置问题情境,创造解决问题的机会,能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。)幼:会,拎住绳子一拉。
  幼:用手进去拿。
  幼:把瓶子翻一个身倒出来……师:好,大家说的都有道理,让我们来试一试吧,现在我们把小朋友分成四组,每组有五个小朋友,比一比哪组先把球取出来。
  1、幼儿探索怎样用最快地速度把瓶子里的海绵球全部取出来的办法。(老师计时)老师:“1、2、3开始……”
  幼儿:“老师我们的球卡住了”
  幼儿:“老师他们抢着拉球,我的球取不出来。”
  老师:“想一想,这么多人一起拉行吗?该怎样取呢?“幼儿:“大家别抢了,一个一个取”。
  ……幼儿:“老师我们全部取出来了!”
  老师报各组取出球所用的时间:“第四组一分十二秒,第三组一分二十秒,第一组一分二十三秒,第二组两分钟”
  每组先后都取出了球。
  2、请幼儿讨论:为什么有的组速度快些,有的组速度慢些?介绍一下每组十怎么取球的、
  【教师通过组织幼儿玩从瓶子里取球的实验获得的信息,引导幼儿关注生活、关注身边的事物,并指导他们在观察现象中产生疑问,激发幼儿的探究欲望,这就是探究学习的源泉。】
  第一组组幼儿:“我们一开始大家都用力往外拉球,结果卡住了出不来,大家都不让别人,就慢了。”
  第二组幼儿:“我们拉不出来就把瓶子口朝下往外倒,球一起挤在瓶口倒不出来,后来就让韶涵一个人拿,就一个一个全拿出来啦。”
  第三组幼儿:“我们的球也是跟第一组一样被卡住了,后来我们喊谁的名字谁就往外拉,就全拉出来了。”
  第四组幼儿:“我们卡住后,就是拿不出,后来我们一个一个转着拿,很快就拿出来了。”
  3、分析得出怎样取球更快些:一个一个拿球,不争抢。
  二、验证这个办法的可行性
  1、每一组将球再次装入瓶子后,用刚才的好办法试验一下。
  老师再次报告各组取出球所用的时间:“第四组三十秒,第二组三十六秒,第三组四十秒,第一组四十四秒。”
  2、老师分别请最快地一组合最慢的一组分析了原因。
  最快的一组:“我们是一个接一个地转圈拉,大家眼睛都看好什么时候该拉,不浪费时间。”
  最慢的一组:“我们也是一个一个地拉球,但没有顺序,有时会有人不知道拉就会停一会儿。”
  小结:噢,大家合作取球时不能停顿,知道什么时候该自己拉了,要飞快地拉出来,否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地拿是一个很好的注意。
  (评析:这一环节的设计有效地激发了幼儿的兴趣,使幼儿能够持久、深入地进行探索。但是探索与发现是学习过程的核心环节,只有保证足够的时间,孩子门才能充分地尝试、验证、发现,得出自己初步的结论,也才能在交流和讨论的过程中有话可说。老师突破那些条条框框的限制,让幼儿有充分的探索时间,使幼儿的探究活动不流于形式。)三、(看录像:学生一起拥向教室门口逃生的片段)讨论怎样做就能逃出更多的学生?
  教师:“小朋友,我们一起来看一段录像,边看边想他们怎样做就能逃出更多的学生?”
  幼儿:“他们不能一起挤在门口,这样很难挤出去,就像刚才我们拿球一样,如果他们一个一个快速地跑出去就会有更多人出来。”
  幼儿:“他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些。”
  教师:“对,就像刚才我们取球一样,大家都想先出去,谁也出不去,最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”
  【评析:教师适时补充“地震中逃生”的视频,让幼儿进一步感受到镇定、有序在逃生时是多么重要。】

 

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