大班社会公开课教案及教学反思《遵守规则》

活动目标

　　1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

　　2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。

活动准备

　　1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

　　2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

　　一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?

　　1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。

　　(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

　　2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。

　　(标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。)

　　3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

　　二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

　　1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

　　A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

　　请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

　　B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

　　C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)

　　小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?

　　2.幼儿进行游戏。

　　师：那我们就一起来玩一玩吧。

　　情况A：亮眼人找出了领头人。

　　师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?

　　幼：领头人在变动作的时候被发现了。

　　师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?

　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

　　幼：我看见很多小朋友都在看他。

　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?

　　小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

　　情况B：没找出来。

　　师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

　　三、加入音乐，引入新规则1

　　1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

　　师：你们喜欢玩这个游戏吗?"出自:屈;老.师"想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

　　(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

　　(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

　　(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

　　师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

　　(简笔画表示)结合标记引出新规则：

　　(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

　　(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

　　(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

　　2.幼儿开始新规则的游戏。

　　情况A猜对

　　师：说说你怎么发现他就是领头人的。

　　师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

　　情况B猜错或猜不出来

　　师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

　　3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

　　小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

　　四、亮眼人竞赛，引人新规则2

　　讨论，引入新规则。

活动反思：

　　幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。