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大班社会优质课教案及教学反思《医院里的故事》

更新时间:2021-10-20 来源:屈老师教案

大班社会优质课教案及教学反思《医院里的故事》图片

活动目标:

  1.知道医院是看病的地方,了解医务工作者治病救人的职业特点。

  2.能积极参与活动,主动询问,大胆讲述。

活动准备:

  1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装,带医药箱、听诊器、压舌板等)。

  2.丰富幼儿有关医院的知识经验,医生及人物动态形象图片。

活动过程:

  一、交流已有经验。

  组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

  师:我们都生过病,也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景,好吗?

  二、欢迎医生伯伯(阿姨)。

  师:今天,我们请来了一位阿姨,我们听她介绍一下自己。(观看ppt)

  师:这位阿姨是做什么的?"文.章出自屈a老师教.案网"(医生)她在干什么?(看病)请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别模仿医生)。

  三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

  师:小朋友,你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)

  四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

  师:刚才,小朋友问了那么多问题,我们一起来解决吧!(看ppt)

  结束:医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息,我们在这里也谢谢她!

活动反思

  本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

  角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

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