教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。
教学目标:
1.引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。
教学重点:引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
教学难点:运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备:
1.多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程:
一、猜谜导入,引出课题。
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
幼:喜欢。
师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!
没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。
幼A:乌龟。
幼B:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。
幼C:对,是蜗牛,我见过。
师:你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?
幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。
幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。
幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。
幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。
1.观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?
幼:蜗牛背上有一个壳。
师:蜗牛背上的壳像什么?
幼A:像一座房子。
幼B:像一座高山。
幼C:像一块石头。
幼D:我觉得像山洞。
幼E:像一顶帽子。
幼F:像一颗纽扣。
师:这个壳有什么用呢?
幼A:这个壳能保护小蜗牛。
幼B:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。
幼C:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。
幼D:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
师:蜗牛背上的壳是什么样的?
幼A:弯弯曲曲的。
幼B:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。
幼C:不对,从里往外绕的圆。
幼D:是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?
幼:不是,它是用身体往前爬的。
师:它的身体是什么样子的?
幼A:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。
幼B:亮亮的,好像上面有水。
幼C:头上有两个触角。
幼D:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。
幼E:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!
幼F:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!
幼G:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
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