大班美术优秀教案《有魔法的线条》

活动目标：

　　1. 探索发现直线条的布覆盖在立体物品上，直线变成弧线的现象。

　　2. 尝试用直线和有弧度的线条画出布里藏物的现象。

活动准备：

　　1. 师幼魔术材料：线条布、各种立体物品、托盘

　　2. 幼儿美术材料：勾线笔、拓印纸两张、小相框

　　3. 教学PPT

活动过程：

　　一、变魔术，感受线条的变化

　　1.介绍魔术材料

　　播放PPT1(黑白线条的魔术布)

　　师：看，老师带来了一块魔术布，上面的线条是什么样子的?(出示瓶)这又是什么?还有一个空的托盘。接下来，老师就用这三样材料来变魔术。请看仔细。

　　2.变魔术，说现象

　　(1)师：请你看看，布下面藏了瓶子，布上的线条有什么变化?哪边凸起来了?魔术布的两边呢?那你们觉得这块布和刚才那块布一样吗?我们来看看，其实原来两块布是一样的，只是布的平面发生了变化。

　　(2)小结：因为布的平面发生了变化，所以藏瓶的地方弯弯的、鼓鼓的，变成了弧线。而魔术布两边的线条没有变化，还是直直的。

　　二、 幼儿变魔术，探索发现布下藏物的现象，了解线条的变化

　　1.了解变魔术的要点

　　师：接下来，请你来当魔术师，也来变魔术，好吗?

　　(1)谁愿意上来试试看?请幼儿到台前示范变魔术。

　　师：布下藏物的地方凸起来了吗?布和瓶压紧了吗?

　　师：这位小朋友魔术成功了，你也赶紧来试试看吧。

　　(2)介绍变魔术的材料

　　师：变魔术时需要用到哪些材料呢?看看还需要什么材料?(重点介绍立体物品，请有而来说一说，如牙膏盒……)。请小朋友选择其中的一种和刚才用到的魔术布、托盘一起来变一变吧!

　　2.幼儿操作，师巡视指导

　　引导幼儿摸摸平面的布和立体的布上面的感觉。指导幼儿发现并说出物品上线条的变化。

　　3. 请个别幼儿拿上来，让其他小朋友猜猜布下面藏着什么?

　　师：你猜到了吗?物品两边有没有压压紧呢?

　　三、 尝试用线条画出布下藏物的现象。

　　1.交流用线条画出布下藏物的现象

　　(1)师：发现了这个秘密以后，我们把它画下来吧!

　　(2)老师为你们准备了勾线笔、绘画纸。这张纸和我们平时用的纸除了小点以外，还有什么特别的地方?(点、拓印的物品)

　　(3)师：那你准备怎么画?

　　a.先画什么?(布?瓶?)

　　b.用什么线条?(用什么线条画魔术布?"屈,老师.教案,网出,处!穿过物品的地方又要用什么线条呢?)

　　2.操作一：幼儿探索，尝试作画

　　(在画纸中，请你找到你变魔术时用的物品，来画出这个现象吧。还有，音乐停的时候，请小朋友把作品放在桌垫下面。)

　　(1)讲评：选取3~4幅幼儿代表性的作品，通过实物投影仪进行讲评。猜猜看魔术布下面藏了什么东西?这个小朋友画的特别像，请他来介绍好办法。怎么样把藏在布下的物品的立体效果凸显出来呢?谁有好办法?PPT2瓶子(虚线到实线)

　　a.策略一,看两幅图比较，看实物凸出

　　b.策略二，说穿过物品的线条一样要弯弯的

　　小结：要画出布下藏东西的现象，在画线条的时候一定要注意：画好直线条的魔术布后，在连接所藏物品的时候，所画的线条要有弯弯的弧度，这样就能成功的把布下藏的东西凸出来哦。(非常重要)

　　3.操作二：幼儿用直线和有弧度的线条画出布下藏物的现象

　　(1)师：你们想不想再来画一次布下藏物的现象?看，老师为你们准备好了漂亮的相框放在你们的椅子背面，谁能快速画出这个魔术现象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上来夹在相片墙上给大家来欣赏。(播放操作音乐)

　　(2)注意，请用刚才你们说的方法来试一试。反问：魔术布用什么线条画?碰到物品的地方怎么办呢?(各种线条，但是要有弧度。)

　　(3)师：瞧，大家都已经完成啦!你来猜猜看，这些布里面都藏了些什么宝贝?(各种线条要凸显出来，有一定的弧度)

　　四、延伸拓展，欣赏视觉效果图

　　1.师：我们的布里能藏的东西可多呢，看看这些布下面藏了什么呀?PPT4欣赏手的视觉图，真神奇!这只手上的线条是怎样变化的?也是用了我们今天画魔术现象的同样方法，下次你可以再试试。

　　2.聪明的叔叔、阿姨也利用这种变化的线条进行巧妙的组合，设计出了神奇的视觉图。我们一起来看一看。(门、走廊;从远到近，从近到远。)

　　3.结束语：是不是很神奇呢?我们把这些图片带到班级里给更多的朋友去欣赏、去感受吧!